2022小学教师教研活动专题发言稿（精选8篇）_小学教研活动发言稿.docx

2022小学教师教研活动专题发言稿（精选8篇）_小学教研活动发言稿 小学老师教研活动专题发言稿（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学教研活动发言稿”。 第1篇：小学老师比武教研活动发言稿 开场白：这次教研活动的主题，就是为参赛老师出谋划策，帮助我们组的成员，在老师比武中，主动展示技能学科老师的风采，发挥团队的作用，集思广益，供应一些帮助。 参赛的意义：我以为，作为一名老师，能在课堂教学中，通过自身的才智与实力，运用各种有效的手段，将教材学问，浅显易懂的呈现给学生，让全班孩子学会并且驾驭，促进全体学生的健康成长。这是我们必需努力和追求的目标。 而教学比武是实现目标的有效手段之一，虽然只是一节课，但那是日常工作，长期积累后的集中展示。从这个角度上说，我们必需在平常的每一节课中，要有探究精神，不断摸索适合学生，展示自我的教化、教学的方式、方法，专心教学，主动反思，勤于动笔，将日常工作中的点滴，以文字的方式记录下来。为什么要写？有什么好处？因为通过动笔，将零碎、散乱的思维变成文章，你就得重新系统地再思索，经过这一过程，你就能对这一事务有一个系统的归纳与总结，经过反复的捉摸，或许就能产生思想的火花，从而发觉事务的本质。这时对于自身的成长来说，就产生了一个飞跃。这样做之后，还能够为你教学论文，教学阅历、总结，积累很多很好的素材。我觉得写博客是一种更有效的记录方式，省厅不仅供应了这样一个平台，还举办评奖活动。写博客的好处：你可以随时随地阅读、下载，自己或他人的文章，还能够与同行沟通，更重要的是，还有获奖的机会，可畏一举多得。 综合学科老师参赛的优势：在坐的每一位都担当好几个年段的教学，所以比语、数学科更具优势，因为你有选择的空间，选教材、选班级。而这两个条件，又是上好课的基础条件。从我自身的学科与经验，感觉二、三年级是开课的好班级，因为二、三年级的学生想象力丰富，在造型时没有思维定势，在色调的运用中能够为所欲为，因此作品经常会有出乎意料的结果。在教材上，以手工课为主，手工课简单合作，更简单出作品。 教材的研读：好象是五年级语文课本中有一句谚语：书读百篇，其义自见。所以在语文教学中特殊强调读的作用。其实我们的备课也一样，因此才有了教材研读这么一说。在你选择好教材之后，接下来最关键，也是最重要的工作就是研读你的教材，先读再研。我是这样理解的，从教材中的课题入手，它是教学目标的切入点与归宿。接着是教材中的文字与图片内容，只要是教材中出现的内容都是重点。读的目的，就是理解教材中的全部内容。达到什么承诺才叫读懂呢？我觉得，至少是理解了读题与材料里的文字与图片的关系，以及如何利用这些信息，让学生学会本课学问，得出本课的教学目标。读懂之后在于研，首先是探讨教材与老师实力的结合，得出教法；其次是教材与学生的联系，得出学法。接着确定采纳什么流程，将教法与学法有机整合，达成本课的教学目标。 竞赛的获胜法宝：就是课堂上的亮点，也就是有给听课老师眼前一亮的点。这可以预设，也有可能随机。假如预设，可以在抓重点上，也可以在难点突破上但无论在那个环节，都必需是创新，因此有难度。还有就是对课堂教学中突发事务的处理，因为老师的机灵，化被动为主动的事务，更是课堂的亮点所在。当然，亮点的产生，其实还在于日常的积累，厚积才能薄发。 第2篇：小学教研活动发言稿 小学教研活动发言稿 我教学研讨从一下七个方面谈： 一、充溢自己的备课。依据学生不同年龄，敏捷处理教材，训练到位。 a、老师设计把训练点要精到有效。 上课中对文章的处理，摒弃四平八稳均衡的运用力气，要依据自己学生的实际状况，选择要突出训练的重点，抓准几个值得训练的点进行重点训练如：抓住典型的语言描写，动作描写、心理描写反复读，体会作者用笔(写作)的精到之处，品尝某些词语的重要作用。不搞蜻蜓点水，读，要读到位，说，要说到点上;写，学生要真的有所收获。为达到目的老师要细心设计。 b、对思想情感的理解，要亲密结合现实，不拘泥于答案。引导对重点句子有不同的理解，激励、提倡、引导，学生的创新思维 如落花生这课的价值观有两点a、要做虚心的低调的人，对社会有贡献。b、不要做只讲表面上美丽而对社会没有用的人。以第一点为例，文中用花生和桃子、苹果进行对比。 这里我就有很大的疑问 (1)低调就好吗?过分强调虚心低调怎么形成自信。外人说中国人在讲话前用“不成熟，我说得未必正确”是虚伪，不想好不正确你说他干什么!(2)桃子、石榴、苹果、大枣等把果实高高挂在枝头，就有错误吗? 第一、他们的养分加之和人对他们的关注度一点也不亚于花生; 其次、张扬有什麽不对?国家讲究弘扬正气、人张扬特性展示自我有什么错误?且不说歌星影星，就是高校生站工作没有高于他人的亮点谁要?(美丽气质好 自信 学问丰富 善解人意 专业学问强有什麽本领向用人单位端什么) 大到国家领导人小到各类的明星那个是低调?那个又不是胜利的受人敬重的人士，学生的志向长大成为这样的人，怎么还否定他们? 在这个问题上，传统文化就有两个迥然不同的观点 仁让为先 义不容辞 像这样的问题在教学中遇到许多。 (以上的问题老师心里硬明确，假如有学生提出来，可以适当湿透自己的观点) 我举这个例子要说明两点一、老师肯定不能过分信任和依靠教参，要比教参和学生想得多想得深想得广。二、学问联系实际思维活跃，要靠老师多动脑子长期不断的培育。培育学生首先老师要学会去想大胆去想，敢于质疑，一件事情的结果不行能只有一个“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”老师什么都用现成的，对书面的东西的相识只停留在表面，老师和学生在分析问题上不会有进步很难培育出求异，大胆质疑的作风。 所以，每个学生对每个问题老师提倡和培育表达自己真实的想法。要与时代与时俱进。(举例) 80后高校生挑战名牌高校教授否认白毛女的事。 二、除了字词句的练习以外，更要加高校生在背读上的学问积累。 作家巴金生前在谈自己的创作体会时，说，我有今日得意于从小学到中学背诵上百本的书。树人中学搞得中华经典文化背诵取得很傲的效果。它它会终生受益。 同时我认为小学考试很大程度考的就是“积累” 背诵不但但只在语文，小学的各科都要重视。如各年级口算速算。定律 法则 规律性的东西。又如常见小数和分数只讲的互算(0.5 0.3 0.1 0.625 0.125 0.25等) 小学的学习和检测很大程度考的就是学生学问的积累。在语文教学背诵更为重要。背诵什么?课本要求背的，课文中的精彩的环境描写、人文刻画、经典的争论、老师依据书本已有的名言、格言、文字故事、古诗、现代时进行的扩充。 有什么好处1、培育了背诵实力，到中学不愁背 1、聪慧的学生能从中学到许多学问，促进其他实力的全面提高如道理，如把背过的好词好句用到语言表达和写作中(别希望立刻见效)3、增加学习信念。4、经典的作文写可以背(很好用) 背诵须要占时间，我们要合理支配时间，先少背，渐渐增大量，按部就班，记忆差的同学要削减量。什么时候学生背的不憷头，证明老师对学生背诵的训练已初见成效，学生确定进步。 第3篇：教研活动沟通老师发言稿 敬重的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好： 今日我们团聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热情的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子协商、策划，得以顺当进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科探讨，集思广益，供应相互学习、相互沟通的平台，转变观念，增加意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前打算、课中实效、课后反思。从而不断改进教学方法，提高教化教学水平。观摩了各位老师的授课，倾听了两位老老师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今日我们感悟了很多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。下面：我对本次教研活动提一点建议：我们老师应当加强业务学习;促进沟通，相互沟通，抽一点时间听听老老师及它校优秀、骨干老师的课，他山之石可以攻玉，或许能提高自身的业务水平。 最终，希望我们两村在今后课堂教学中加强探讨,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺当、万事如意! 今日的活动到此结束，感谢大家! 第4篇：教研活动沟通老师发言稿 教研活动沟通老师发言稿 敬重的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好： 今日我们团聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热情的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子协商、策划，得以顺当进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科探讨，集思广益，供应相互学习、相互沟通的平台，转变观念，增加意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前打算、课中实效、课后反思。从而不断改进教学方法，提高教化教学水平。观摩了各位老师的授课，倾听了两位老老师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今日我们感悟了很多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。下面：我对本次教研活动提一点建议：我们老师应当加强业务学习;促进沟通，相互沟通，抽一点时间听听老老师及它校优秀、骨干老师的课，他山之石可以攻玉，或许能提高自身的业务水平。 最终，希望我们两村在今后课堂教学中加强探讨,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺当、万事如意! 今日的活动到此结束，感谢大家! 第5篇：小学教研活动发言稿语文 小学教研活动发言稿 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"."习惯"是一个人在长时期里渐渐养成的一时难于变更的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以发展为个体一种须要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不行估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特殊是课堂学习习惯尤其重要。 一：课堂常规良好习惯养成。 本学期通过在课堂中培育学生的良好学习习惯，学生的一些好的学习习惯在课堂中的渐渐养成。例如： （一）留意听讲的习惯。 大部分的同学课上能思想集中，用心听老师的讲解和同学的发言。听时能抓住要点，边听边思索。 （二）仔细看书的习惯。 能仔细阅读课本。看懂课本上的主要内容。如对应用题的提示语、解题步骤、式题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关键性学问要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数量关系作打算。 （三）仔细思索的习惯。 上课时能仔细思索老师和同学提问和发言。课本上的黑体字、解题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公 第 1 页 式的推倒过程等都要提示学生多加留意和思索并要多问几个为什么。 （四）主动发言的习惯。 大多数同学 能依据老师的要求主动争取发言，力求作到叙述有序，有条有理。语言简明扼要，语句完整。口齿清晰，声音嘹亮，看法大方。讲就是对听、看、想的全面综合的考察，是一重途径。 （五）按时完成作业的习惯。 学生能根据规定的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写工整、字迹清晰、计算细心。做完题检算。错题更正。 （六）细致审题的好习惯。 审题习惯是多种的综合体现。审题是解题的第一关，也是最重要的一关。因为在计算中，运算方法、运算技巧再娴熟、再敏捷，如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。 大部分同学了解了应用题的审题方法是 "两读":一读是了解性的读题；二读是分析性的读题。必要时可画出示意图及线段图，以帮助理解题意。文字题的审题方法是一读、二画、三想。一读：读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。二画：就清晰地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想求的是什么问题， 第 2 页 有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。学生逐步养成良好的审题习惯。 在整个学习过程中也出现了一些问题，像个别同学还是上课瞻前顾后精力不集中，个别基础比较差的学生跟不上老师的思路，不能主动的思索并回答问题。大部分学生普遍存在的现象是回答问题时声音不嘹亮，语句不完整，表述不够清楚、没有条理，看法不够大方。独立阅读的习惯、独立思索的习惯、勇于创新的习惯有待在今后的课堂教学中要重点培育。学生良好学习习惯的养成并不是一朝一夕就能做到的，这是一项长期的、反复的、按部就班的教学工作。 二、培育学生良好学习习惯的改进措施 1.从低年级抓起，从小抓起。 2.要严格要求，细心指导，反复训练，仔细检查。 3.在班上多表扬一些上课仔细听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉仿照，形成习惯，对学生的每一点良好行为，老师不仅要刚好赐予表扬，而且要在班上营造一种良好的争论氛围。 4.老师也要留意自己的言行，做好学生的表率。 5.制定班规，把好的学习习惯约定在班规里。并制定行之有效奖罚制度，激励学生养成良好的习惯。 6.培育学生运用数学语言精确表述思想的习惯。 7.培育学生擅长求异和质疑问难的习惯。 第 3 页 总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素养，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培育，才能培育出具有良好数学素养的孩子。 第 4 页 第6篇：小学数学教研活动发言稿 - 形、三角形和梯形。 本节做的好的 一、联系生活进行教学。 本节课起先我结合学生熟识的“限高”情境，引出梯形的高， 让学生身边的情境动身从感性上先来相识梯形的高，这样就降低了学生学习的难度。 二、细心设计环节，小步进行教学。 本节课学问点多，零乱。在教学中，我把整节内容进行整合，划分出了三个小块进行教学并刚好练习，最终进行综合练习，收到了好的效果。 三、注意运用教材。 对课本上的每一个环节，每一句话的作用，我都刚好提示学生仔细的去阅读，去理解并阐述意思，以加深学生对文本的理解。 四、注意学生动手操作的规范性。 小学生对三角板、直尺的运用不够敏捷，所以在课堂上，我尽量多的去关注孩子的运用状况，以便刚好改正，使 2 - 着改革开放的深进，劳动密集型企业需求大量的劳动力，因此山区农村职员不再束缚在土地上过着“脸朝黄土背朝天”的日子，他们外出能轻轻松松地找到工作。相反，许多高校毕业生因一时找不到适合的职位而待业在家。这让山区农村不再以“读书跳农门”为目的的很大一部份人误以为从今“读书无用”，在好用主义思想的驱动下，许多家长和学生便失往了求学的源动力。通过近年从家访中了解到，在山区孩子的家长中，约占三分之一的家长希看自己的孩子能弄好学习，多学点学问；约三之一的家长对孩子的成长任其自然；还有三分之一的家长从内心深处就不希看他们的孩子一心放在学习上，后怕孩子升学对他们带来经济上的压力，反而希看自己的孩子能早些外出打工，为自己减轻负担。山区学校的教学设施和师资气力与城市学校相比较，存在明显的差距和不均衡。比如，我所在的乡镇，地处山区，地形困难，地广人稀。全乡一个年级不足130 4 - 应用现代教化技术授课。山区学校的孩子，很少有机会接触外界的新事物，学问面与生活条件均不行与城市孩子一视同仁。许多学生对火车、高速马路等许许多多的山外事物缺泛感性认知基础。学生大多离校远，而学校的住宿条件又只能让很少数的非寄宿不行的学生在校住宿。有些离校远一些的学生，早上6点钟起床生火做饭，7点之前上路，冬天时要打着手电筒出门，8点钟赶到学校时已经是正式上课时间。为了孩子们的平安，学校只有紧缩中午休息时间，以便下午早点放学好让他们早点回家。特殊是有些留守孩子，到了十三、四岁的年龄，便要一边学会自己照看自己，一边还要替父母照看好年老的爷爷奶奶，这不但在成长中缺少关爱，也会影响学习。种种题目的存在已经是一个不争的事实，这也是城乡教化不均衡的详细反映。作为一位山区老师，在面对这类状态时，当然不行以一味地埋怨，而应主动地寻找对策与方法，主动承当起本身的义务 6 - 两端无限延长相识射线和直线，有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。 3、重视让学生通过动手操作相识和驾驭新的内容 让学生动手画一画，从中体会通过一点可以画多数条直线，经过两点只能画一条直线。通过量一量，明确两点间的全部连线中线段最短,从而突出重点。 4、教学环节支配合理 有利于学生运用已有的生活阅历和基础学问，在“做”数学的过程亲身经验学问的形成，同时培育学生的动手操作实力和解决问题的实力。 但是，在教具的打算中，没有很好结合学生的实际状况来进行设计；练习的设计不够有针对性。 朱延文主任参与教研活动 “小学数学课堂高效”的思索发言稿 “老师叫苦，学生喊累，但学生并没有得到真正有效的发展”。这是久久横亘在我们大部分老师心中的一个结。问题在哪里？究其缘由之一在于“我们的课 8 - 科，学问之间联系特别紧密，任何新学问都是在已学过的旧学问基础上发展起来的。所以，老师只有全面通读小学数学的各册教材，理清教材的学问链，教学时才能做到瞻前而顾后，能够以全局观点来驾驭，分析自己所教的教材。假如老师没有驾驭教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成很多独立地部分去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学 起来也不好懂，难以记忆，而且更重要的是不利于学生实力的发展。如：单位“1”这个概念，不仅对分数意义的理解是一个重要的基础，而且是贯穿分数、百分数这部分教材“始终”的一个最重要的概念。因此，在学习分数乘法时，必需把这个关键的问题让学生彻底理解和驾驭。我在教学分数部分一起先就要紧紧地抓住它，通过种种形式让学生透彻地理解单位“1”的意义。这样，在后面教学分数应用题、百分数应用题时，“1”的理解就已不成犯难点了。 10 - （二） “培育实力”是高效课堂的核心。 结构松垮，方法不得当，老师不停地讲，不仅挤掉了学生练习时间，使新课无法当堂消化巩固，而且学生的各方面实力得不到培育。这种课堂是低效的课堂。高效课堂的核心是“培育学生实力”。怎样培育学生的实力，我主要实行“尝试教学法”来实现这一目标。其基本模式分为六个环节：1.打算题导入。为尝试题铺路架桥。2、出示尝试题，用尝试题引路，来诱发学生自学。3.自学课本，用自学思索题引导学生看书；4.尝试练习，检验学生自学的结果。5、学生探讨结合老师讲解，围绕一节课的重难点进行。6.其次次尝试练习，分为基础练习，针对性练习，拓展练习等。这种教学模式的基本理念就是“先练后讲”，主要培育学生的自学实力和科学的学习方法，大面积提高教学质量。因此，在教学中我始终做到： 1、坚持“先学后教，以学定教”。 12 - 13 第7篇：小学语文教研活动发言稿 小学语文教研活动发言稿 篇1：语文教研活动发言稿 低年级语文教研组发言稿 各位领导，各位老师，下午好： 今日是我们低年级语文教研组的教研活动。识字教学是低年级语文教学的重点，又是教学的难点。如何将识字教学开展的扎实，有效，这是我们呢本次教研活动探讨的一个主题。这次的教研活动我们分两部分进行。首先由我们呢教研组的各位老师结合自己的教学实际，谈一谈在识字教学方面的体会；然后结合上午。老师执教的识字六在识字方法进行沟通。 下面就请我们的各位老师说一说自己在识字教学方面的感受。 （一）、。老师 语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜爱和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培育学生实力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？通过实践，我找到了行之有效的识字方法。 创设轻松开心的学习情境，激发识字爱好 一年级新教材，要求首先识记肯定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有肯定的难度。在一年级的识字教学实践中，我留意结合儿童心理特点，以敏捷新奇的形式，为儿童创建了一个欢乐的学习情境，激发学生识字爱好。 （1）编字谜识字 儿童识字量的积累须要多次重复，强化记忆。这个过程虽不 困难，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我经常依据字的形态或意义编成字谜，让小挚友去猜，去读，调动他们的主动 性，提高识字爱好。比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小挚友猜对后，爱好来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话” 字谜，小挚友猜对“手”字谜后，学习爱好更大。再如，我教“雨”字，问小挚友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小挚友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发，小挚友们编出了许多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样欢乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习爱好。 （二）、。老师谈到猜字谜识字我也有自己的体会： 依据二年级学生活泼好动，上课时留意力简单分散，对簇新和好玩的事物特殊感爱好等特点，在识字教学时，我经常给学生创设生动好玩的教学情景，营造轻松欢乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，激发他们识字的爱好。 1创设嬉戏情境。对于活泼好动的二年级学生而言，嬉戏可以说是绝大多数学生喜闻乐见的形式，学生喜爱玩嬉戏，老师要 充分利用学生的这一特点，创设出丰富多彩的嬉戏情境以激发学生的识字爱好。比如在教学二年级上册第五课一株紫丁香的识字时，我就创设了猜字谜的嬉戏情境来调动学生的学习主动性：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画（牵）；四四方方一间房，一根木头放中心（困）；舌头尝出甘蔗味（甜）；一人靠在木头旁（休）。当我念出第一句谜面时，学生们就起先主动思索，反应快的同学很快就想到是什么字。“猜字谜”嬉戏不仅能帮助孩子们轻松地驾驭一些难记的生字，而且学习主动性也得到了相应的提高。 （三）、。老师关于趣味识字我也说几句： 我采纳的是“编儿歌识字”的方法。 儿歌或谜语，内容简洁，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中留意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我教“问”字，编成“一个小挚友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。 （四）。老师 新课标指出：识字教学要注意教给学生识字方法，力求识用结合。每个学生也都希望自己成为一个发觉者、创新者，他们喜爱用自己独有的方式去相识新事物，得到确定之后往往会获得心灵上的满意，并会用更高的情趣，更主动的方式去探求新知。 老师要想方设法地爱护学生的这种热忱，激励学生用自己喜爱的方式识字。“授之以鱼”不如“授之以渔”。 “换、加、减”识字法。比如在教学“始”字时，我引导学生思索，如何用熟字换偏旁组新字的方法，即我们可以把以前学习过的熟字“治”和“抬”换掉偏旁，把“治”字的三点水换成女字旁或者把“抬”字的提手旁换成女字旁就成了“始”字。用熟字换偏旁组新字的方法不仅可以使学生分清晰生字的偏旁特点，而且可以使学生回想起以前学习过的熟字，起到复习和巩固熟字的作用。再如学习“叹气”的“叹”字时，学生会采纳加一加的方法，一个口字加上一个又字，合起来就是“叹气”的“叹”字了。又比如“一颗葡萄”的“颗”字，去掉页字旁就变成了“果实”的“果”字，这就运用了减一减的方法来识字。 （五）、。老师 课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。我认为，课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应当主动引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。 以故事激发识字爱好。 在每天的日常教学中，我坚持用肯定时间给孩子讲故事。记得第一次讲故事时，孩子们听得兴致勃勃。可在最精彩的地方，突然停下来不讲了。看着孩子们渴求的眼睛，我告知他们：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”，并说只有多认字，才能看故事书，才能讲出精彩的故事。在以后的时间里，很多家长反 映他们的孩子不再沉迷于电视，而是缠着要他们讲故事，也爱自己看故事书了，遇到不相识的字还会问家人。现在，班上已经有一些孩子能看着故事书，简洁地讲故事了，虽然结结巴巴，但却可以看出，他们识字的爱好很大，学习语文的热忱也越来越高涨。 （六）?老师 自主识字 自主识字就是让学生自由选择情愿识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生阅历的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想方法，发觉行之有效的识记方法，独立驾驭生字，并在实践中不断运用，形成识字实力。人教社新编的试验教材在识字的编排上形式多样，在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、开心的学习氛围中自主识字，启迪心智。 读读背背中自主识字 在识字教学中，我依据语文园地里学生熟识的古诗，让他们自己自主学习，读读背背古诗的内容，这样既达到了识字的效果，有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗咏鹅、春晓、村居这些内容，学生自主识字字，在背诵古诗时，学生能够把字读精确、读流利，正确地背诵。 （七）?老师（在引导学生自主识字方面我也有自己的见解） 篇2：二年级语文教研活动发言稿 语文教研活动发言稿 罗统 第六七周，我有幸倾听了几位老师上的教学研讨课，受益菲浅。下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获： 一、高效的语文实践 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特殊是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确运用犹为关键。几位老师的课让我在这方面学到了许多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事？先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。孙老师让学生通过读课文，思索课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者宠爱猫等等，这都为学生精确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的练习。胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“洁白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。 二、清楚的课堂思路 几位老师的课堂上思路清楚，环环相扣，效率特别高。摆老师从质疑课题起先，到自读课文思索课文主要讲了一件 什么事，再到大瀑布以前的景象，最终的是什么缘由造成了大瀑布的悲剧？胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清楚流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就简单把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发觉那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。 三、朗读的指导 曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。在这几节课上老师们都很注意学生的朗读，和对学生朗读的指导。印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！ 还有岳老师的环环相扣，按部就班精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充溢激情，都让我非常佩服。 当然，教学是一种缺憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思索，也是我自己在教学过 程中感到最麻烦的问题，意在抛砖引玉，恳请各位老师多多指教！ 一、朗读的指导 曾记得这样一句话：我们的语文课堂要其乐融融,书声朗朗的确，我曾特地翻过小学好几个年级的课本，在课后的练习中大都提出：有感情的朗读课文，特殊是低年级，几乎每课都有。走进我们所能见的那些名师的课堂，读，几乎占了课堂的大部分。可是，如何有效的指导朗读，读出感情、读出层次，让学生真正意义上的悟中读，读中悟依旧让我有些雾里看花的感觉，我要的是葫芦那节课孙老师指导了学生朗读，学生也读出了感觉，但还是觉得每到一处总有浅尝鸠止,意犹未尽的感受. 二、传授学问的量 一节课原委要多大的容量，是不是一节课肯定要把一篇课文内容处理完才算是一堂好课，三位老师上的课都是把那篇课文处理完了，而且设计得也很全面。那假如是这样，又如何去突出一堂课的关键，重点，我做不好，也没想好，提出来请教大家！ 篇3：语文教研组工作发言稿 语文教研组工作发言稿 叶小华 敬重的各位领导、老师： 我就小学语文教研组上学期的工作向大家做一个汇报：上学期教研组主要抓了如下几项工作： 一、抓好教学常规管理工作 开学初就语文教学常规作了专题讲座和培训，在备课、上课、作业批改、学生辅导、考试考察等方面作了较具体详细的要求，平常通过巡课、备课抽查、作业检查、学生反馈等形式抓好落实，刚好刚好给以表扬、点评、通报，督促老师们严格遵守教学常规。 二、协作备课组抓好备课环节 要求老师集体备课前必需先作好个人备课，在教材探讨、教学资料、教学课件等方面作好初步的打算，在集体备课时提出自己的见解，然后由主备整合成一份公共教案，同年段老师在公共教案的基础上依据本班学生的状况和特点进行二次备课，有针对性的二次备课教案才算完整的教案，同时要求每课的教学反思也要抓住关键点，从优点和有待改进两方面反思。 三、做好每周的开课和教学研讨 每周三上午第 三、四节为小学语文组大组开课或教学研讨时间。因为新老师较多，我们采纳磨课的方式帮助他们较快成长，也就是备课之后在同年段的班级中反复试上，邀请同年段的老师听课、评课、再备课，一般经过三四轮之后才在大组中展示，所以每节大组公开课都是同年段老师才智的结晶，老老师的课也主动要求参加“磨课”，以提高自己的教学水平。参加听课的老师见证了 开课老师教学设计的优化、教学策略的改变和对课堂的把控实力的不断提高，听课老师从中也受益匪浅。这样一学期下来，每位老师的听课都在35节以上，新老师有的达到50多节。在做好校内教学研讨的同时，加强与校外教化行家的学习、研讨，闽南师范高校廖圣河博士组团到小学部参与了邹远生老师古诗教学研讨会，确定了我们教研工作的扎实有效，激励我们向名师学习、努力提升我们的教学水平。 四、做好新老师的培训工作 除了通过“磨课”来帮助新老师成长，还在小学教研室的指导下组织“老师一对一结对子”活动，每位新老师指定一位老老师从备课、磨课、反思、评课、作业批改等方面进行辅导，让新老师较快成长起来。同时为了检验“结对子”“磨课”的效果，11月份实行了新老师汇报展示课活动，可喜的是每位新老师的课堂表现都有长足的进步，体现在教学设计新奇独特、教学课堂灵动有序、教学语言简练连贯、教学课件精致好用，得到了所用听课老师的一样好评。 五、抓好学生良好学习习惯的培育。 10月份由小学教研室牵头语文组老师进行了“关于学生倾听实力培育”的主题研讨会。加强写字课的指导，加强朗读训练指导、加强课外阅读和课外积累习惯的培育。组织演讲竞赛、写字竞赛、写读后感竞赛、手抄报竞赛、每月一次的经典诵读竞赛等活动培育学生的学习爱好、提高学生的学习实力、丰富学生的学习生活。 以上就是我的汇报，感谢大家！ 第8篇：老师结对帮扶教研活动发言稿 老师结对帮扶教研活动发言 稿 老师结对帮扶教研活动发言稿 spa 敬重的各位领导、老师们： 上午好！今日是我们洪岭协作组开展的其次次老师结对帮扶的教研活动，帮助新入职老师尽快进入角色快速成长，虽已是寒冬，可是参加到活动中的老师们却是兴致盎然、热忱似火。在这里首先我要感谢中心小学分管教化教学的三位领导，你们在百忙之中亲临活动现场指导工作，这是对我工作的大力支持，更是对洪岭协作组工作的支持。接下来要感谢张高玉、戴雨薇两位老师供应的公开课课例，为此付出了辛勤的劳动，你们辛苦了。最终还要感谢承办本次活动的前湾小学各位老师对本次活动的支持协作。刚才来的时候，接触到张高玉老师，她看起来好像很惊慌，一个劲地说没做好打算，上不好。其实两位老师不要有压力，开展这样的活动不是来针对你们挑刺的、找茬的，相反我们是抱着关切你们业务成长的看法举办这样活动的，目的是为了解决你们新入职老师教学中的困惑，实行这样面对面沟通的方式，是为了发觉问题、解决问题，相互提高，因此你们不要有压力、不要有心理负担。没有指责，只有关怀。下面就先请两位老师说课，谈谈自己的教学设想、教学目标、重点难点，也可以谈在教学过程中运用了怎样的教学方法，反思得失等等。 （两位老师说课略） 2、介绍张高玉的帮扶指导老师张爱玲：张爱玲老师从教已经十几年了，是县级骨干老师、学科带头人，她的课充溢童趣，特别生动，始终以来是我的偶像。张高玉老师要多向张爱玲老师学习，走进她的课堂，亲身感受、学习，能得到张老师的指教一二，的确是受益匪浅的。 （张爱玲作为张高玉的指导老师评课略） 3、介绍戴雨薇的指导老师周霞林：周老师从教多年，有丰富的教学阅历，她所带学科每学期评比中都是名列前茅。周老师教学看法严谨、仔细，希望戴老师能多向周老师请教、相互学习，共同提高。 （周霞林作为戴雨薇的指导老师评课略） 4、我的点评： 开展这次活动，收效有多大，是否胜利？其实一起先我心里也没有底，因为两位老师是今年9月份才走上讲台，是新入职的老师，课能有多精彩？我的期望值并不高，这不是瞧不起两位老师，只是说对于刚进入老师这个职业，如何上好一堂课，的确是挺难的。但是今日听了你