21《与朱元思书》教学设计.ppt

与 朱 元 思 书吴 均第 一 课 时 古往今来，多少文人墨客留恋于山川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数的描写山水的名篇佳句。同学们，说出你所知道的描写山水的诗词句和古文片断，和大家分享一下。一水护田将绿绕，两山排闼(t)送青来。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。造化钟神秀，阴阳割昏晓。二、作家作品及文体简介 1.作者简介：吴均(469520)，字叔庠(xing)，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。2.文体链接：本文是一篇骈(pi(pi n n)体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”骈骈:并列，对并列，对偶偶;俪俪:成双，成对。指多用四字、六字句对偶成双，成对。指多用四字、六字句对偶排比的骈体文。排比的骈体文。），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。三、题解 与朱元思书选自艺文类聚。书：是古代的一种文体。文题中的书是“书信”之意。本文是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，被视为骈(pin)文中写景的精品。该文描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。四、朗读课文，读准字音，整体感知(一)朗读课文，注意节奏，并读准字音。1.1.听录音朗读课文。听录音朗读课文。要求：要求：标出疑难字词，并读准字音；标出疑难字词，并读准字音；注意句子的节奏停顿和语气；注意句子的节奏停顿和语气；听课文录音的同时标示出句子的听课文录音的同时标示出句子的朗读节奏。朗读节奏。与朱元思书 吴吴 均均 风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色。从流共色。从流飘荡，任意飘荡，任意东西。自富阳东西。自富阳至桐庐至桐庐一百许里，奇山一百许里，奇山异水，异水，天下天下独绝。独绝。水水皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈见底。游鱼见底。游鱼细石，直视细石，直视无碍。急湍无碍。急湍甚箭，猛浪甚箭，猛浪若奔。若奔。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树。负势寒树。负势竞上，互相竞上，互相轩邈；争高轩邈；争高直指，千百直指，千百成峰。泉水成峰。泉水激石，激石，泠泠泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤成韵。蝉成韵。蝉则千则千转不穷，猿转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞则百叫无绝。鸢飞戾天者戾天者,望峰望峰息息心；经纶心；经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反。横柯忘反。横柯上蔽，在上蔽，在昼昼犹昏；疏条犹昏；疏条交映，有时交映，有时见日。见日。2.2.读准下列读准下列加点加点汉字的读音。汉字的读音。飘飘 荡荡 缥缥 碧碧 急急 湍湍 负负 势势 轩轩 邈邈 泠泠 泠泠 和和 鸣鸣 嘤嘤 嘤嘤 成成韵韵 鸢鸢飞飞 戾戾 天天 息息 心心 经经 纶纶 窥窥 谷谷 横横 柯柯 蔽蔽pio dngpio btunf shxun mio lngh mngyng ynyunlx xnjng lnkughng kb3.3.学生自由朗读，男女生、小组轮读，全班学生自由朗读，男女生、小组轮读，全班齐读。教师点拨句子朗读停顿及语气。齐读。教师点拨句子朗读停顿及语气。朗读要求：在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。语句中的意思要通过重音强调出来。俗话说“三分文章七分读”，请同学们认真朗读第一段。开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句要显得特别自在；而“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。点拨课文中重点语句的朗读：点拨课文中重点语句的朗读：风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色。共色。从流从流飘荡，任意飘荡，任意东西。东西。自富阳自富阳至桐庐至桐庐一百许里，奇山一百许里，奇山异水，天下异水，天下独绝。独绝。鸢飞鸢飞戾天者，望峰戾天者，望峰息心；经纶息心；经纶世务者，窥世务者，窥谷谷忘反。忘反。横柯横柯上蔽，在昼上蔽，在昼犹昏。犹昏。疏条疏条交映，有时交映，有时见日。见日。（轻快轻快）（舒缓舒缓）（惊叹）（惊叹）（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）5.再读课文，注意朗读节奏。与与朱元思朱元思书书 吴吴 均均 风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色。从流共色。从流飘荡，任飘荡，任意意东西。自富阳东西。自富阳至桐庐至桐庐一百许里，奇山一百许里，奇山异水，天下异水，天下独绝。独绝。水水皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈见底。游鱼见底。游鱼细石，直细石，直视视无碍。急湍无碍。急湍甚箭甚箭,猛浪猛浪若奔。若奔。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树。负势寒树。负势竞上，互竞上，互相相轩邈；争高轩邈；争高直指，千百直指，千百成峰。泉水成峰。泉水激激石，泠泠石，泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤成韵。蝉成韵。蝉则千转不穷，猿则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞则百叫无绝。鸢飞戾天者戾天者,望峰望峰息心；经纶息心；经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反。横柯忘反。横柯上蔽，在昼上蔽，在昼犹昏；疏条犹昏；疏条交映，有时交映，有时见日。见日。(二)读文释义，疏通文意。1.1.结合课文注释，利用工具书，掌握结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。词句，提出疑难字词句。2.2.小组内解决疑难，同桌互相提问文小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。文意。3.3.小组代表在全班交流后，教师点拨。小组代表在全班交流后，教师点拨。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。指烟雾。同样的颜色。表约数，“左右”。独一无二，绝，到极点青白色急流的水(乘着船)随着江流飘浮荡漾 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上高形容水声的清越相向和鸣至平息热衷于功名利禄的心筹画、治理“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露远 （1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。第一段译文：(2)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。第二段译文：(3)夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。译文：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。译文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文：树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。（三）文言词汇积累 1.1.通假字通假字蝉则千转不穷窥谷忘反“转转(zhun)”通通“啭啭”，鸟叫声。，鸟叫声。“反反”通通“返返”，返回。，返回。2.2.古今异义古今异义从从流流飘荡，任意东西飘荡，任意东西一百一百许许里里猛浪若猛浪若奔奔蝉则千转不蝉则千转不穷穷鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰息心天者，望峰息心经纶经纶世务者世务者（“流流”，古义：江流；今义：流动。），古义：江流；今义：流动。）（“许许”，古义：左右，表示约数；今义：赞许、允许。），古义：左右，表示约数；今义：赞许、允许。）（“奔奔”：古义：飞奔的骏马；今义：奔跑。）：古义：飞奔的骏马；今义：奔跑。）（“穷穷”，古义：穷尽；今义：贫穷。），古义：穷尽；今义：贫穷。）（“戾戾”：古义：至，到达；今义：罪过，乖张，乖戾。）：古义：至，到达；今义：罪过，乖张，乖戾。）（“经纶经纶”：古义：筹划，治理；今义：政治规划，：古义：筹划，治理；今义：政治规划，规划管理政治的才能，比喻政治才能。）规划管理政治的才能，比喻政治才能。）3.3.词类活用词类活用风烟俱风烟俱净净任意任意东西东西猛浪若猛浪若奔奔皆生皆生寒寒树树（“净净”：形容词用作动词，消净、消散。）：形容词用作动词，消净、消散。）（“东西东西”：名词用作动词，向东向西漂流，：名词用作动词，向东向西漂流，往东西飘逸。）往东西飘逸。）（“奔奔”：动词用作名词，指飞奔的马。）：动词用作名词，指飞奔的马。）（“寒寒”：使人觉得有寒意，形容词作动词。：使人觉得有寒意，形容词作动词。）3.3.词类活用词类活用（续）（续）负势竞负势竞上上互相互相轩邈轩邈,争高直指争高直指望峰望峰息息心心横柯横柯上上蔽蔽（“上上”：方位名词作动词，向上。）：方位名词作动词，向上。）（“轩邈轩邈”：形容词用作动词，意思是这些：形容词用作动词，意思是这些山峦仿佛都在争着向高处和远处伸展。）山峦仿佛都在争着向高处和远处伸展。）（“息息”：使动用法，使：使动用法，使停止。）停止。）（“上上”：名词作状语，在上面。）：名词作状语，在上面。）4.4.一词多义：一词多义：绝：绝：天下独天下独绝绝猿则百叫无猿则百叫无绝绝(绝妙，绝好的，独一无二的。）绝妙，绝好的，独一无二的。）（停止、断绝）（停止、断绝）上：上：负势竞负势竞上上横柯横柯上上蔽蔽（向上）（向上）（在上面）（在上面）无：无：直视直视无无碍碍猿则百叫猿则百叫无无绝绝（没有）（没有）（不（不 ）5.5.文言句式：文言句式：（1）倒装句鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。飞戾天飞戾天”是是“鸢鸢”的的后置定语后置定语，翻译时要将它提前。正常的语序是翻译时要将它提前。正常的语序是：“飞戾天者鸢，望峰息心飞戾天者鸢，望峰息心”。意思意思是：那些追求名利的人，看到这些是：那些追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。利禄的心。“从流从流”前省略前省略主语主语“吾吾”。正常的语序是：正常的语序是：“(吾吾)从流从流飘荡，任意东西飘荡，任意东西”。意思是：意思是：(我我)乘船随着乘船随着江流飘荡，时而向东，时而向西。江流飘荡，时而向东，时而向西。“甚甚”后省略介词后省略介词“于于”。正常的语序是：正常的语序是：急湍甚急湍甚(于于)箭。箭。意思是：意思是：湍急的江流比箭还要快。湍急的江流比箭还要快。5.5.文言句式文言句式（续）（续）（2 2）省略句）省略句从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。急湍甚箭。急湍甚箭。五、随堂练习：1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（1 1）任意）任意东西东西（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧（3 3）经纶经纶世务者世务者（4 4）窥窥谷忘谷忘反反（5 5）横横柯柯上蔽上蔽（6 6）皆生）皆生寒寒树树（向东向西漂流，名词作动词）（向东向西漂流，名词作动词）（青白色）（青白色）（筹划、治理）（筹划、治理）（窥：窥：看到看到;“反反”通通“返返”，返回。），返回。）（树木的枝干）（树木的枝干）（使人看了感到有寒意，形容词作（使人看了感到有寒意，形容词作动词）动词）2 2、翻译下列句子。、翻译下列句子。（1 1）风烟俱净，天山共色。）风烟俱净，天山共色。（2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。）急湍甚箭，猛浪若奔。（3 3）负势竞上，互相轩邈。）负势竞上，互相轩邈。（4 4）鸢飞戾天者，望峰息心。）鸢飞戾天者，望峰息心。烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。的山峰也会平息他那功名利禄之心。第 二 课 时与与朱元思朱元思书书 吴吴 均均 风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色。从流共色。从流飘荡，任飘荡，任意意东西。自富阳东西。自富阳至桐庐至桐庐一百许里，奇山一百许里，奇山异水，天下异水，天下独绝。独绝。水水皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈见底。游鱼见底。游鱼细石，直细石，直视视无碍。急湍无碍。急湍甚箭甚箭,猛浪猛浪若奔。若奔。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树。负势寒树。负势竞上，互竞上，互相相轩邈；争高轩邈；争高直指，千百直指，千百成峰。泉水成峰。泉水激激石，泠泠石，泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤成韵。蝉成韵。蝉则千转不穷，猿则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞则百叫无绝。鸢飞戾天者戾天者,望峰望峰息心；经纶息心；经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反。横柯忘反。横柯上蔽，在昼上蔽，在昼犹昏；疏条犹昏；疏条交映，有时交映，有时见日。见日。整体感知品山味水品山味水再读课文，思考下列问题：再读课文，思考下列问题：1.1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？（总概本文山水特征的语句是哪一句？）（总概本文山水特征的语句是哪一句？）2.2.文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3个自然段个自然段之间是什么关系？之间是什么关系？(文章的结构特点是什么？文章的结构特点是什么？)3.3.水之异水之异作者笔下的水是怎样的情状的呢作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。？请根据文中的有关词语说说水的特点。4.4.山之奇山之奇作者眼中的山是怎样的？请根据作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。运用什么手法文中的有关词语说说山的特点。运用什么手法描写山的？描写山的？1.1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？征？（总概本文山水特征的语句是哪一句？）（总概本文山水特征的语句是哪一句？）2.2.文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3个自然段个自然段之间是什么关系？之间是什么关系？(文章的结构特点是什么？文章的结构特点是什么？)奇山异水，天下独绝。第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分3.3.水之异水之异作者笔下的水是怎样的情状的作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“水皆缥碧，千丈见底”(直接描写)“游鱼细石，直视无碍”(间接描写)从静态的角度写水之秀丽清澈。“急湍甚箭，猛浪若奔”从动态的角度夸张地写水之壮观湍急。(急猛)4.4.山之奇山之奇作者眼中的山是怎样的？请作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。运用什根据文中的有关词语说说山的特点。运用什么手法描写山的？么手法描写山的？色：形：声：夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。以动写静：把静止的山写活了，显示出山的以动写静：把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。见日。深入探讨深入探讨“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”统领全篇，统领全篇，却为什么先写异水后写奇山？却为什么先写异水后写奇山？先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。感悟中心这篇文章抒发了作者怎样的情感？这篇文章抒发了作者怎样的情感？本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，从行船游江的实感出发，描绘了这一段的水光山色，创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美，同时也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄传达出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。五、艺术手法作者在描摹奇山异水时，使用了哪些作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？试举例分析。手法？试举例分析。示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。七、课文结构层次回顾 奇山异水，天下独绝。异水“清”（千丈见底，直视无碍）夸张“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻奇山看色、形听音（泉水、鸟、蝉、猿）感鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。总分与朱元思书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水感受作品的美 意境美、志趣美、语言美(一)感受作品的意境美1.1.根据课文内容，想象富春江雄奇根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言描述秀丽的景色，并用自己的语言描述富春江美景。富春江美景。提示：扣住水之异、山之奇，突出水的清澈、湍急，突出山的挺拔峻秀。雄奇秀丽的富春江 山青水秀的富春江雄奇秀丽，空明水净。瞧，富春江碧波荡漾，澄澈透明；鱼群穿梭，争与人乐，逗人游兴，使得山水别饶生趣；细石垒垒，怪形异状，给人以清美秀丽之感。潺潺的水流，映照着耸拔的山峰，满山的绿色，仿佛要把整个江水变成绿的世界，茂密的山林绿的醉人，新鲜的空气沁人心脾。游览在江水之上，看那水石相激，溅起朵朵浪花，美丽无比。耳闻泠泠泉水之声，谐婉动听。鸟儿的鸣叫声，悦耳和谐，如同醉人的歌声，婉转悠扬，清脆流丽。又像音乐家谱写的富有音韵之美的美妙歌曲。响亮的蝉鸣声，猿猴的啼叫声，在空谷传响，袅袅不尽。富春江碧水空明，群山苍翠欲滴。如果风有颜色，如果烟有光芒，或许，它们都是明净的，像是白昼里的月光。在风语低回，云雾萦绕中穿行,你定会爱上两岸的苍翠峰峦；在烟波无忧,碧水澄明中抬首,你定会爱上碧远的苍穹。眼前全是茫茫的苍翠深远，一色的深青浅碧，这样的天，这样的山，谁能说更偏爱谁一点呢？在富阳与桐庐一百多里的水路上，竟然有这样的奇景，泼墨是一幅绝世好画,成曲是一首天籁之音,这样的山水,真是天下奇绝啊！.本文为我们呈现了怎样一种意境？本文为我们呈现了怎样一种意境？文章第一段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其山光水色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出稳静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个性特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又深幽的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。（二）感受作品的志趣美 本文重在写景，直接抒情言本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣景物时流露出怎样的情感和志趣？（讨论交流）（讨论交流）“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬（qi）意心情愉快或感到畅快愉悦和舒畅。心情愉快或感到畅快愉悦和舒畅。，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。小 结：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看，当时士林（指文人士大夫阶层、知识界）崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。（三）揣摩语言，赏析文章的语言美1.1.品味文章写景文字的形象生动品味文章写景文字的形象生动赏析下赏析下列列句子句子或或加横线词的妙处加横线词的妙处。风烟俱净，天山风烟俱净，天山共色共色。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石游鱼细石，直视无碍。，直视无碍。急湍甚箭，急湍甚箭，猛猛浪若浪若奔奔。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树。树。负负势势竞竞上，互相上，互相轩邈轩邈，争争高直高直指指。泉水泉水激石，泠泠作响；好激石，泠泠作响；好鸟鸟相鸣，嘤嘤成韵。相鸣，嘤嘤成韵。蝉蝉则千转不穷，则千转不穷，猿猿则百叫无绝。则百叫无绝。鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心望峰息心；经纶世务者，；经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反。风烟俱净，天山风烟俱净，天山共色共色。“风烟俱净，天山共色。”“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。注：【山霭(i)：山上的云气。】水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石游鱼细石，直视无碍。，直视无碍。“水皆缥碧，千丈见底”一句中的“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一班。“游鱼细石，直视无碍”一句，鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽倏（shsh）：）：极快地而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量，可以说是“看似寻常最奇谲奇谲（juju）：）：奇特而有机谋。，成如容易实艰辛。”该句运用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。急湍甚箭，急湍甚箭，猛猛浪若浪若奔奔。“急湍甚箭，猛猛浪若奔”：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急”“猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树。树。“夹岸高山，皆生寒寒树。”“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。一个“寒”字，写出了树因高达，茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字却包含了这么多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。负负势势竞竞上，互相上，互相轩邈轩邈，争争高直高直指指。“负负势竞竞上，互相轩邈轩邈，争争高直指指。”这句话不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千奇百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。运用拟人修辞，“负负、竞竞、轩、邈轩、邈、争争、指指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。泉水泉水激石，泠泠作响；好激石，泠泠作响；好鸟鸟相鸣，嘤嘤成相鸣，嘤嘤成韵。韵。蝉蝉则千转不穷，则千转不穷，猿猿则百叫无绝。则百叫无绝。这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽，也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声，如猿啼。因此可以说这些声音既代表了山水中所有的音响，又反映出山水名区的典型特征。另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷”“百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心望峰息心；经纶；经纶世务者，世务者，窥谷忘反窥谷忘反。该句表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。.本文的语言有何特点？本文的语言有何特点？通过分析、体会上面的好词好句，通过分析、体会上面的好词好句，我们可将本文的语言特点作如下小结：我们可将本文的语言特点作如下小结：本文的语言特点：有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。六、拓展延伸1.1.采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ”的句式，的句式，说说你对课文美点的品味。说说你对课文美点的品味。示例：示例：山水之美，美在山水之美，美在奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝；绝；美在美在水清皆缥碧、水清若千丈、水清皆缥碧、水清若千丈、水急甚箭、浪高若奔。水急甚箭、浪高若奔。2.2.仔仔细细品品味味作作者者的的情情趣趣，比比较较其其与与“知知其其不不可可而而为为之之”的的积积极极入入世世态态度度，以以及及“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”的的消消极极遁遁世态度世态度有何不同？有何不同？这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。3.3.历代文人赞美富春江的名句。历代文人赞美富春江的名句。“天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。”（元（元吴桓）吴桓）“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”（唐（唐韦庄）韦庄）“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”（宋（宋苏轼）苏轼）“一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。诗与有声画，须在桐庐江上寻。”（清（清刘嗣绾）刘嗣绾）八、课堂练习 1 1、填空题。、填空题。与朱元思书与朱元思书选自选自 ，作，作者者 。本文是。本文是 文，多处使文，多处使用了对偶句。结构是用了对偶句。结构是 式，总写的式，总写的一句是一句是“”。艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水，天下独绝 2.2.下面对选文的分析理解不正确的一项是（下面对选文的分析理解不正确的一项是（）A.A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。B.B.“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春八个字概括了富春江的总体特点。江的总体特点。C.C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。世的志趣。D.D.本文写景的目的可能是自明本志，也可能是本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。对朋友的婉言相劝。C C 本文先写“水”后写“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡“的观景习惯，条理清楚。抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄传达出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。点拨：