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2022小学科学学科办公室工作总结（精选5篇）_小学科学学科工作总结 小学科学学科办公室工作总结（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学科学学科工作总结”。 第1篇：小学科学学科基地工作总结 加强科学学科建设 助推学校特色发展 如皋市*小学科学学科基地建设工作汇报 如皋市*小学占地120亩，现在72个教学班，有标准的科学仪器室、试验室和教室。作为南通市小学科学学科基地，学校多年来紧紧围绕“培育学生的科学实力和科学精神，为学生的学习和成长服务”的办学理念，以创办“特色显明的科技文化型学校”为办学方向，不断践行“以教化的才智培育才智的学生”的教化理念，强化科学学科教学改革，大力提高科学教学质量，彰显学校科技特色，促进科技教化的内涵发展，不断提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 一、创设氛围，凸显科学学科地位 1强化管理力度，完善学科管理体系 科学学科教化多年来始终是我校的优势学科项目，尤其近几年，在科技教化的引领下更是得到长足发展。在学科教学管理上，学校依据校长室-教育处教研组管理网络体系，进一步明确责任、细化分工，层层落实科学日常教学管理工作，强化各项管理的执行力度，确保科学教化工作正常有序进行。 2规范管理制度，提升学科管理效能 为进一步提升科学教学质量，规范科学老师教学行为，学校修订完善了有关规章制度，如科学学科教学教研常规、科学学科老师业务分层管理看法、学校科技教化的看法、关于进一步加强试验教学的指导看法等一系列规章制度的出台，为老师进行科学教学供应了支撑，提高了学科教学效益。依据常规，校长室、教育处不定期对科学老师课堂教学及业务进行检评，刚好督查通报。为进一步提高老师参加科技教化工作的主动性，学校每年度对在学校科技教化工作中做出突出贡献的老师进行总结表彰嘉奖，设立科技专项奖，激励老师不断进取。同时在评先评优、职称聘任等方面予以倾斜，使老师乐于科技教化，为持续推动科技教化工作奠定了基础。 3营造深厚氛围，促进科技文化型学校发展 为把办学目标很好地渗透于校内文化建设中，在学校的楼道内特地开拓了科普宣扬展示板，内容丰富，突出介绍优秀的科学家事迹、有关的科学技术学问、太空气象学问、科学发展史的成就以及其他科普学问。我们针对小学生的特点，不断拓宽信息渠道，激活了科技教化资源。我们订阅了大量科普杂志，包括小哥白尼、将来科学家、我们爱科学、科学大众，做到科技组成员、各班科技爱好者人手一份；平常引导学生收看中心电视台科学、教化频道，如皋电视台“科普大篷车”栏目，周三下午各班利用网络组织学生收看校内电视台播放的科教节目。 二、强化学科师资水平，深化推动科普教化 学科建设发展老师是关键。学校在科学学科师资配备上坚持让事业性强、责任性强、动手实力强，专业学问和业务实力强的老师担当科学老师。我校在这支专、兼职老师队伍中，如皋市级的骨干老师4名，获国家级、省级、市级优秀辅导奖10多人次，任课老师全都达到本科学历。学校在科学学科老师队伍建设中，突出“四抓”： 1抓老师培训，提升教学技能 如何让科技老师适应新形势下的科技教学，如何让科技老师在教学中与学生一起成长，我们以业务培训、教研活动为抓手，做了以下工作： 通过“三项培训”，达到了“四个转变”。我们抓了新课标的解读、自然学具的操作和现代信息技术的应用等培训活动，在整体培训普遍提高的基础上，选择两名科学老师参与南通市小学科学骨干老师培训，一名老师参与江苏省小学科学骨干老师培训，科技老师的素养有了明显的提高。通过一系列的培训活动达到了“四个转变”：转变只重视书本学问和少数尖子学生的旧观念，确立一切为了学生，重视实践实力、创新精神培育，学习学问和实力相统一的新的教学观；转变过去没仪器也照样出人才的旧观念，确立没有现代化的教学手段，就培育不出现代化人才新的装备观；转变过去教学只为升学服务的旧观念，确立为提高全民族素养，为实现小康社会服务新的目标观；转变以考试分数作为唯一衡量学生优劣标准的旧观念，确立了提高学生综合素养，充分发挥特性特长，培育全面发展创新人才新的质量观。科技教化呈现生动活泼，学生主动发展的新局面。 我们还定期开展科技教研活动，每月一次学术沙龙，让科技老师围绕一个主题进行“深度谈话”，让科技老师将教学中的所得、所思在学术沙龙中沟通，进行“思维的碰撞”，相互启迪，共同提高，促进科技老师快速成长。 2抓骨干引领示范，发挥龙头作用 为深化开展科学教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干老师的引领、示范、辐射作用，同时为全校老师搭建一个共同学习、共同提高的平台，学校定期组织开展科学骨干老师示范课活动。骨干老师依据新课程教学理念，细心设计教案，专心上课。骨干老师扎实的基本功，精炼的语言，敏捷的教法，多元的评价充分体现了我校“骨干老师”在科学教学上的引领作用，推动了其他老师仔细实践新课程标准和新教化理念的主动性，提高了老师钻研教材、设计教法及驾驭课堂的实力。 3抓青年老师培育，促进梯队人才跟进 对青年老师的培育始终是我校的重要工作，为了推动学校科学青年老师的成进步程，激励青年老师仔细钻研教材，苦练教学基本功，提高青年老师的执教实力，学校细心搭建教学 2 舞台，让青年老师尽显风采。青年老师汇报课活动中，不论对教材的把握，还是对学生学情的了解，青年老师都作了细心打算与充分预设，能全面地把握了教材的重难点，并对其进行有效的挖掘和创新，使学生的实力得到进一步提升。此次活动不仅呈现了学校青年老师在课堂中的成长，更推动了我校科学老师的专业发展。 4抓校本研修，提升教学质量 学校主动组织开展科学“同课异构、评课观摩”活动，通过“同选一课题-个人教学设计-同课异构展示-课后评摩互助”等环节，为科学老师供应沟通互动的平台。在“同课异构”活动中老师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理，对学生不同的学习指导方法等，展示自己对教材独特的理解。这种校本教研方式有效地帮助了老师潜心探讨教材，理解教材，解决了教学中的实际困难，促进了老师的专业化发展。主动引导老师从教学中发觉问题，并通过个人思索与实践、教研组研讨沟通、学科中心组专题教研等多种形式切实帮助老师解决教学中的疑难问题。以学科中心组研讨活动为抓手，实行主题性突出的教学教研活动，学校领导主动参加到教研活动中，努力创设有利于老师创建性实施新课程的教学环境。 三、重课程建设，整合开发教学资源 为了提高全校学生的科学素养和科学实力，我们组织老师编写了系列科学教材。由于参加主体为我校一线老师，因而其贴近学校实际、敬重了师生的独特性和差异性。开发的这套校本材料共分三册。 一、二年级版为科学启蒙，内容主要包括：“身边的科学”、“科幻画”、“植物栽培”、“小探讨”、“小制作”和“获奖作品选”六大板块； 三、四年级版为科学探究，内容主要包括：“科幻画”、“动植物种养”、“科学试验”、“小课题探讨”、“科技制作”、“金点子征集”、“动手设计竞赛”、“获奖作品选”八大版块； 五、六年级版为科技创新，内容主要包括：“科学探究”、“设计制作”、“创意设计”、“科技制作”、“独创创建”、“获奖作品选”六大版块。 这三个学段内涵由低到高，内容由浅到深，整体呈螺旋上升趋势，体现“连续性、渐进性、序列性”。三个学段充分体现学生实力的阶梯性发展，低年级侧重于基础科普学问教化，包括相识事物、制作简洁的事物、做简洁的科技试验、了解简洁的科普学问。中年级课程材料在低年级基础上各方面加大难度，对科技道理的学习及试验探讨都有深层次的要求。到了高年级，课程更多的侧重于科技探究发觉、调查探讨方面的内容。校本材料的开发，将从根本上满意学生、老师和学校发展的特性化需求并促进其发展。 四、重特色建设，实现教学创新 3 科技教化是我校科学学科建设的重点，学校以科技创新为平台，不断提升学生的科学素养，打造学校特色品牌。 1拓宽教化路径，凸现亲身体验 小学科学课程以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡以人为本、以学生为主体的教化理念，注意小学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，强调用符合小学生年龄特征的方式学习科学，强调让学生“带着思索的头脑、发觉的眼睛、灵活的双手”主动投身实践，进行科学活动。基于以上相识，我们留意点面结合，面对全体学生，开展了一系列科技教化活动，在培育和提高全体学生的科技素养的基础上，我们开设了班级科技爱好小组、年级科技社团、学校科技中心活动社团，对他们进行有关科技学问的辅导和小创建、小独创的培训，使他们成为科学“尖子”，发挥榜样示范作用。 注意校内外结合。在扎扎实实地开展校内科技教化的同时，我们也利用校外丰富的科技教化资源，拓宽学生科技活动领域，我们先后邀请了消防大队官兵来校做消防学问讲座，邀请如皋市科协专家来校做小独创专题讲座。先后分批组织 四、 五、六年级的学生参观南通科技馆、恐龙园、如皋鲜花基地、花木大世界等，让学生感受科技就在我们的身边。我们还注意让学生视察自己四周的世界，激励学生与父母一起探究值得关切的、有探讨价值的问题。 2开展小课题探讨，提升学生综合实践实力 学校主动拓宽教化渠道，挖掘社区的教化资源。让学生走向社会、走进自然、在实践中学习，在社会中思索，为学生创设更宽的活动空间，更多的活动阵地，更有效的社会实践。充分利用我校的校外科技实践基地，到工厂、沟渠、养殖基地、种植基地、科技馆等组织学生参与各类实践活动。在日常的科技活动中，我们引导学生勤于视察、擅长发觉、当有心人，从不引人留意的现象中发觉问题，帮助学生确立小型探讨课题，进而进行科学规范的问题探讨。如学生看到村民乱倒垃圾，房前屋后、路边渠边到处都是，人被垃圾包围。学生对垃圾问题立项探讨，通过阅读环境污染方面的书籍资料，学习相关学问，制定探讨方案，调查垃圾的来源、种类、成分和日产量，针对垃圾问题向村民问卷调查，设计了各种对比试验，并将试验材料送交医院、卫生局、环保局等部门进行化验，最终形成了高质量的结题报告。 3依托“学校科技节”，促进科技教化全面发展 学校围绕“科技在校内，创新在今日”的活动主题，根据“班班有活动，人人都参加”的总体要求，在结合本校实际，制定好科技活动方案的基础上，仔细做好宣扬发动工作，主动动员广阔师生主动参加科技创新活动。主动开展科学视察、科技制作、小设计、小种植、4 小养殖、电脑制作、电脑机器人、飞机航模等多种类型的科技创新活动。每年一度的科技节或校内外各类科技竞赛成为他们展示自我的广袤舞台。 在科技节里，学校组织各种主题活动，让学生在丰富多彩、生动活跃的活动中增长见识、提高实力。如在读书节活动中，引导学生主动参加读科普书籍活动，让学生在读书活动中受到深刻的教化，养成良好的读书习惯，促进良好校风学风的形成。学校的科技节活动，激发了孩子们旺盛的求知欲和从小对科学的深厚爱好。几年来，共表彰“科技之星”“创新能手”456人。 4把握竞赛契机，提升专业水平 我们充分利用各级各类竞赛这一契机，加强横向联系，不断扩大视野，提高自身水平。 我们定期实行各类劳技活动和竞赛。近年开展的常规性的活动有：“科技夏令营”、“科技冬令营”、“报纸服装展”等；主体性科技活动有：玩具设计制作、纸模服装、布艺制作、明天的船、将来的桥等；美工类活动有：剪纸、泥塑、石头画、剪贴等；劳技竞赛项目有：小巧手大擂台、萝卜雕刻、盘拼装小独创小创建、劳技创新大赛等。这些多姿多彩的活动学生参加率达到100%，既深受学生宠爱，又丰富了他们的生活。 经过多年的实践探究，学生的创新素养不断得到提高，学校科技教化特色日益明显。我校师生在全国、全省科技竞赛中成果显著，一大批优秀科技老师及科技人才脱颖而出。其中钱光明老师2022年5月在全市中小学中、青年老师教学竞赛中，荣获科学一等奖；6月在南通市首届“行知杯”中青年小学老师教学竞赛活动中，荣获科学学科二等奖；2022年上半年参与教科版全国优课评比获二等奖；施留霞老师所执教的肺和呼吸在南通市科学教学竞赛中获一等奖、后又获省级二等奖；王小勇老师参与的全国科学与信息技术的整合说课竞赛获二等奖。刘小龙老师参与全国“十一五”科学教化综合实践活动与师生发展专项探讨课题学校科技馆与科学课程整合策略探讨已经结题。一篇论文发表于省级刊物，一篇论文参与如皋市论文评比一等奖，两篇论文参与省论文评比二等奖，一篇3等奖，2022年暑假参加编写了2022年如皋市小学科学老师试验技能培训复习资料。2022年9月我校代表队在科学大众杂志社承办的金钥匙校内之间电视竞技活动总决赛中，荣获二等奖；今年5月，在南通市中小学老师网络团队教研竞赛中荣获小学科学学科二等奖。此外，学校科学教研组所辅导的学生参与江苏省“国际科学与和平周”、“全国中小学生金钥匙科技竞赛”等活动，两年来共有数十人次获奖。 五、存在问题 1.老师流淌性大，专职老师不足 受老师均衡教化活动的开展，任课老师流淌较大，专职科学老师严峻不足，在肯定程度 5 上影响了教学质量。学生不断提高的科学创新实力须要与学校科学老师的指导水平不高之间的冲突仍须要进一步改善，学校特色的持续发展须要更多优秀老师发挥主动作用。 2基地建设缺少专家引导。 要想扩大基地的示范作用和辐射作用，专家的引领和调控是非常必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建设基本上靠我们自己独立探讨，有些工作显得盲目、低效。 我们坚信，在上级教化主管部门的一如既往的关切和大力支持下，只要我们本着科学严谨的看法，遵循教化教学的基本原则，肯定能将我校建设成为南通市名符其实的科学学科基地。 第2篇：小学科学学科教学工作总结 小学科学学科（ 四、六年级）教学工作总结 克枯小学校老师-张明 本人在本学期担当克枯小学 四、六年级科学教学。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管该学科课前器材打算和课后器材整理任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。下面我对本学期的教学工作做一总结： 一、基本状况： 六年级大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。四年级学生刚步入科学学科的学习一年；学习爱好浓、学习基础差。 二、主要成果： 1、详细措施： (1)全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对 三、五年级学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 (2)抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合科学教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、试验操作技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察 三、五年级学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈：留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习课程标准和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 (1)关照学生参加的实力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能科学有序参加到教学活动中去。 (2)激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 (3)丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 (4)关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 (5)让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己教学理念更新不够，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。 2022年6月30日 第3篇：小学科学学科教学工作总结 小学科学学科（四、六年级）教学工作总结 克枯小学校老师-张明 本人在本学期担当克枯小学四、六年级科学教学。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管该学科课前器材打算和课后器材整理任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。下面我对本学期的教学工作做一总结： 一、基本状况： 六年级大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。四年级学生刚步入科学学科的学习一年；学习爱好浓、学习基础差。 二、主要成果： 1、详细措施： (1)全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对三、五年级学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 (2)抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合科学教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、试验操作技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察三、五年级学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈：留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习课程标准和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 (1)关照学生参加的实力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能科学有序参加到教学活动中去。 (2)激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 (3)丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 (4)关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 (5)让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己教学理念更新不够，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。 2022年6月30日 第4篇：小学科学学科工作安排 小学科学学科工作安排 一、工作思路 本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。 本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题绽开探讨，同心同德、共同探讨。 二、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。 本学期初拟围绕以下专题开展学习活动： (1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。 (2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3)仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2、加强对全市科学老师理论学习的指导，进一步提高广阔老师的理论素养和水平。 (1)从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 （2）举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。 （二）加强课程建设，提升课程实施水平 1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。 2、仔细学习小学科学课程标准，组织老师开展专题性的学术研讨。 3、加强新教材的培训力度。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 4、整合全市教科研力气，开展专项探讨。本年度专项探讨的重要专题是中法合作“做中学”项目探讨，深化探讨与适度推广共进。 5、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 （三）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科中心组的探讨与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。 3、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围。 （四）以教化科研为先导，以课题探讨为抓手，深化教化教学改革 1、探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2、科学教研员牵头，科学老师选择性加入，全面绽开省级重点课题探讨活动。 （五）组织新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长 1、仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力； 3、依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动； 4、依据江苏省有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 （六）重点加强对青年科学老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的梯队建设 1、以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。 2、通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长。 3、接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。 （七）加强自身建设，提高探讨实力 1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。 2、教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力。 第5篇：小学科学学科工作安排 小学科学学科工作安排 篇1：20XX小学科学教学安排 20XX-20XX年小学科学六年级下册教学安排 明德学校潘跃霞 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的 爱好。 三、教材分析 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、各单元内容 第一单元我们长大了本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本 单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。 第四单元共同的家园这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教化学生 节约能源。 第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 3、教学重难点 1）、培育学生设计试验的实力。 2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立解 释模型，以验证自己的假设。 四、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注 重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。 6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教化技术； 六、教学进度表 篇2：小学科学教研组工作安排 科学教研组工作安排 一、指导思想： 以学校工作安排为指导，全面贯彻教科处和教育处工作精神，更新教化观念，扎实做好科学试验教学工作，努力培育学科师资力气，充分发挥现任科学老师优势，主动开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培育习惯、激发爱好为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、基本状况： 1、科学组有三位专职老师、二位兼职老师，全组老师责任心强，工作仔细，乐于钻研教材。组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算比较充分，主动筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对学生爱好爱好进行培育。每位老师能主动参加教化科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于试验室不能满意大班额的学生，使科学试验打算和试验教学活动不简单开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课老师任务重等缘由，使科学老师完整深化系统地开展科学试验教学活动大大打了折扣。 2、小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们 了解科学、技术与社会的关系，科学试验是主渠道，但由于学校只有两试验室，没有实践活动场所，四个年级24班运用试验室，这给科学老师的教学工作带来了难度。 三、工作目标： 1、加强学习，推动课改试验成果，接着保持科学教学质量的领先地位。 2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀老师形象。 3、订正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念， 培育学生科学爱好和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有肯定的科学创新实力。 4、培育学生的创新实践实力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在沟通中学习、在学习中积累阅历。 5、用试验活动提高学生科学素养，试验老师要针对学生特点，开展各类爱好小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学爱好小组（名单一式两份交林波）。 6、激励全体学生主动参与科技小独创小制作活动，与班主任联系成立航模小组，提高学生科学实践实力。 7、组织四、五、六年级学生结合科学课程开展小课题探讨活动，指导学生做好视察、试验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”竞赛。 8、激励学生阅读课外书，多看科普学问，开展科学学