12礼仪展风采.ppt

第二框题 礼仪展风采人教版思想品德人教版思想品德七七年级年级下下册册第第一一课课 第一幕 【礼仪小考验】【礼仪知识小考验】n1 1下列几种花中，（下列几种花中，（）花最适合赠送给母亲。）花最适合赠送给母亲。n A A、玫瑰玫瑰 B B、月季月季 C C、康乃馨康乃馨C CA A3 3一般性的拜访多以（一般性的拜访多以（）为最佳交往时间。）为最佳交往时间。A A、1 1小时小时 B B、半小时半小时 C C、1010分钟分钟2 2、国际社会公认的国际社会公认的“第一礼俗第一礼俗”是（是（）A A、女士优先女士优先 B B、自律原则自律原则 C C、宽容的原则宽容的原则B B4 4、在在公公共共场场所所乘乘自自动动扶扶梯梯时时应应靠靠（）站站立立，另另一一侧留出通道供有急事赶路的人快行。侧留出通道供有急事赶路的人快行。A A、左侧左侧 B B、右侧右侧 C C、中间中间B B5 5、在在社社交交场场合合初初次次见见面面或或与与人人交交谈谈时时，双双方方应应该该注注视视对方的（对方的（）才不算失礼。）才不算失礼。A A、颈部颈部 B B、上半身上半身 C C、双眉到鼻尖的三角区域内双眉到鼻尖的三角区域内C C【礼仪知识小考验】【礼仪能力小考验】2、你能展现最美的、你能展现最美的微笑吗微笑吗?1、你会行、你会行握手礼吗握手礼吗?第二幕 【礼仪大学堂】一、因礼仪而优雅 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。集体、乃至一个国家精神文明的象征。第二框题 礼仪展风采礼仪的核心理念：礼仪的核心理念：“尊尊”“遵遵”礼仪是人们在社会交往中应共同遵守的行为规礼仪是人们在社会交往中应共同遵守的行为规范和规则。范和规则。1 1、个人礼仪的基本要求：、个人礼仪的基本要求：举止举止文明、文明、动作动作优雅、优雅、姿态姿态潇洒、潇洒、手势手势得当、得当、表情表情自然、自然、行为行为检点、检点、仪表仪表端庄、端庄、着装着装得体、讲究得体、讲究卫生卫生等等【知书明礼】中学生在校基本礼仪要求中学生在校基本礼仪要求（:在课堂上在课堂上（:在图书馆和阅览室在图书馆和阅览室【真我风采】在学校活动中，在学校活动中，还有还有哪些礼仪能体现哪些礼仪能体现我们的风采？我们的风采？情景剧表演情景剧表演【情景再现情景再现】证明2 2、讲礼仪的重要性、讲礼仪的重要性 （1 1）关系到我们）关系到我们自身的形象自身的形象，而且关系到周围的，而且关系到周围的人，关系到我们的人，关系到我们的集体集体，甚至关系到我们，甚至关系到我们民族民族和和国家国家的形象的形象。（2 2）有助于我们进一步提升）有助于我们进一步提升道德水平道德水平和和精神境界精神境界，会使我们变得会使我们变得优雅可亲，优雅可亲，更容易被人更容易被人接纳。接纳。（3 3）礼仪还能展示我们内心的）礼仪还能展示我们内心的自信自信、蓬勃的、蓬勃的朝气、朝气、振奋的精神，有助于强健我们的振奋的精神，有助于强健我们的身体身体，给人以，给人以美的感美的感受受,拉近了我们与他人的拉近了我们与他人的距离距离。(内强素质)(外塑形象)(增进交往)二、社交礼仪二、社交礼仪ABCABC1 1、常见的社交礼仪、常见的社交礼仪2 2、以科学的态度对待、以科学的态度对待传统传统礼仪礼仪3 3、尊重少数民族的礼仪习俗、尊重少数民族的礼仪习俗1 1、常见的社交礼仪、常见的社交礼仪春节春节 中秋节中秋节【传统习俗知多少】2 2、以科学的态度对待、以科学的态度对待传统传统礼仪礼仪n 过春节有很多富有生活情趣和积极意义的礼过春节有很多富有生活情趣和积极意义的礼仪习俗，如仪习俗，如扫尘、贴春联、贴福字、看春晚、吃扫尘、贴春联、贴福字、看春晚、吃饺子、拜年饺子、拜年等，深受人们喜爱。然而也有些带有等，深受人们喜爱。然而也有些带有迷信色彩，如迷信色彩，如敬天、接神、祭灶神敬天、接神、祭灶神等等。如何以科学的态度对待这些传统礼仪习俗？如何以科学的态度对待这些传统礼仪习俗？我们应以我们应以科学的态度科学的态度对待传统对待传统礼仪习俗，礼仪习俗，继承其精华继承其精华，剔除其糟粕剔除其糟粕，把，把传统传统礼仪同礼仪同现代现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。社会的要求结合起来，做到与时俱进。【反思传统礼仪】维吾尔族维吾尔族藏族藏族满族满族汉族汉族3 3、尊重少数民族的礼仪习俗、尊重少数民族的礼仪习俗【民族禁忌】藏族藏族 藏族人佩戴的佛珠藏族人佩戴的佛珠为为圣物，不可触模。圣物，不可触模。蒙古族蒙古族 蒙古族厌恶黑色，认为黑色是不祥的颜色。蒙古族厌恶黑色，认为黑色是不祥的颜色。在与少数民族交往时，要在与少数民族交往时，要尊重尊重少数民族的少数民族的礼仪习俗，要礼仪习俗，要“入乡随俗入乡随俗”。尤其不能违反尤其不能违反民族禁忌民族禁忌，因为这会伤害民，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。族感情，妨碍交往，影响团结。在与少数民族交往时要注意什么在与少数民族交往时要注意什么？第三幕 【礼仪技能训练营】奥运礼仪小姐是怎样奥运礼仪小姐是怎样“炼炼”成的？成的？揭密奥运礼仪小姐的揭密奥运礼仪小姐的“蝶变蝶变”过过程程（：握手训练握手训练微笑训练微笑训练【礼仪技能训练】距离约一步左右，上身稍向前倾。伸出右手，距离约一步左右，上身稍向前倾。伸出右手，四指齐并，拇指张开。不要用力使劲，轻握女士四指齐并，拇指张开。不要用力使劲，轻握女士手指部位即可。时间以手指部位即可。时间以1 13 3秒为宜，要目视对方。秒为宜，要目视对方。握手前应摘掉手套（女士可以除外）。握手前应摘掉手套（女士可以除外）。行握手礼的基本要求行握手礼的基本要求 “尊者为先尊者为先”，应由主人、女士、长辈、，应由主人、女士、长辈、身份或职位高者先伸手身份或职位高者先伸手握手的先后顺序：握手的先后顺序：握手正确的姿势与力度：握手正确的姿势与力度：【礼仪技能展示】主人与客人主人与客人年长者（身份高者）年长者（身份高者）与年轻者（身份低者）与年轻者（身份低者）男性与女性男性与女性多人握手多人握手微笑的训练微笑的训练训练口号：训练口号：笑对自己，笑对他人，笑对生活。笑对自己，笑对他人，笑对生活。训练方法：训练方法：情绪回忆法情绪回忆法口型对照法口型对照法(“一一”、“茄子茄子”、“田七田七”等等)（：微笑的训练微笑的训练 社交礼仪的掌握不是自然形成的。需社交礼仪的掌握不是自然形成的。需要在社会生活中不断地要在社会生活中不断地学习学习、观察观察和和思考思考。只要我们注意只要我们注意日积月累日积月累，就一定能成为习，就一定能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。【习礼仪、懂礼仪、讲礼仪习礼仪、懂礼仪、讲礼仪】二、社交礼仪二、社交礼仪ABCABC 1 1、掌握常见礼仪的具体要求掌握常见礼仪的具体要求 2 2、以科学的态度对待、以科学的态度对待传统传统礼仪礼仪 3 3、尊重少数民族的礼仪习俗、尊重少数民族的礼仪习俗一、因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅 1 1、个人礼仪的基本要求、个人礼仪的基本要求 2 2、讲礼仪的重要性、讲礼仪的重要性【知识回顾】【课后实践活动】活动二活动二：完成：完成礼仪调查问卷礼仪调查问卷活动一活动一：按照礼仪的基本要求，练习握手、：按照礼仪的基本要求，练习握手、微笑等常见礼仪微笑等常见礼仪礼仪体现于细节细节展示素质习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，做有礼仪的人同唱同唱 礼貌歌礼貌歌礼貌歌礼貌歌假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和你，相逢纵然不相识，大家都要彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，你，相逢纵然不相识，大家都要彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，你，相逢纵然不相识，大家都要彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，你，相逢纵然不相识，大家都要彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，假如他向你道歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系，假如他向你道歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系，假如他向你道歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系，假如他向你道歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系，彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就说一声对不起，一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬彬你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬彬你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬彬你，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬彬有礼有礼有礼有礼。情感升华情感升华设计意图：引导学生积极参与、体验，使学设计意图：引导学生积极参与、体验，使学设计意图：引导学生积极参与、体验，使学设计意图：引导学生积极参与、体验，使学设计意图：引导学生积极参与、体验，使学设计意图：引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。共建和谐师生关系，使本课主题得以升华。谢谢大家！