高三语文教学计划范文-.doc

你所需要的办公文档高三语文教学方案范文时间：XXXXX【导语】做任何工作都应有方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己每天在劳碌，而好像没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有很多事要做，但却不知道从哪件事开头做呢？在工作中，这些问题或许总是困扰着你，而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其缘由就是没有一个合理的工作方案。这篇关于高三语文教学方案范文的文章，是我为大家整理的，期望对大家有所挂念！篇一】高三语文教学方案范文一、指导思想随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求，我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校同学的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动同学语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、第一轮复习：高中语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮复习：应用力量提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育同学各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练同学相应的主观阅读题答题力量。2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性生疏，同时引导同学尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升力量。四、同学状况分析：分析我们同学的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问把握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、同学普遍不重视语文学习。五、具体教学措施：1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量；文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌-依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞同学归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力量。5、强化语文积累充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消灭过的语文学问，挂念同学夯实语文基础，提高语文力量。6、强化作文训练的系统性考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。作文训练暂分点如下：高考作文全程训练a、基础等级写作训练（一）写作技巧训练1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改（二）文体写作训练1、记叙性文章写作2、谈论性文章写作b、进展等级写作训练（一）常规性进展写作训练1、擅长分析（训练目标：深刻）（1）透过现象深化本质（2）揭示问题产生的缘由（3）观点具有启发作用2、擅长叙写（训练目标：丰富）（1）材料丰富（2）擅长描写（3）形象丰满（4）意境深远3、擅长表达（训练目标：有文采）（1）词语生动，句式机敏（2）擅长运用修辞手法（3）文句有意蕴进行排比句、转折句、比方句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。（二）制造性进展写作训练1、擅长突破（训练目标：有创新）（1）构思精致（2）推理独到（3）想象独特（4）有共性特征2、擅长出新（训练目标：有创新）（1）见解新颖（2）材料新颖篇二】高三语文教学方案范文一、指导思想以一般高中语文课程标准为指导，以20xx年考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考力量，提高同学的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。二、教学目标1、一轮复习留意基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试力量。2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考力量。3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作力量。三、教学重点1、以课本为载体，夯实同学的语文基础学问，提高同学的语文力量和素养。2、紧扣课内学问，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法争辩。5、落实培优辅困，全面提高同学成果。四、教学举措留意学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消灭较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步生疏解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是争辩近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己生疏的素材，从而确立的立意角度。p>篇三】高三语文教学方案范文一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得优秀成果。以夯实基础、进展同学学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。面对全体同学，针对同学实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动同学的乐观性，提高同学的复习效率和应考力量。力争获得优秀备课组殊荣。二、基本状况本届文理科同学语文基础还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，部分同学的基础不扎实，学问迁移力量不足。另外，很多同学对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，同学素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。三、工作目标1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动；3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；认真研读课标，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深化争辩近几年的高考试题，查找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深化了解和把握同学的实际，结合同学的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的功能。2、强调精选，变多练为巧练。同学练习是高考复习的重要环节，我们要求同学要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办同学学法阅历沟通，从而使同学逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓同学思路，挖掘潜能，努力提高同学的阅读力量、迁移力量、规律思维力量等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其生疏力量；重视思维的宽敞性、机敏性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；留意表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础训练中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要老师要有扎实的业务水平，更需要老师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：（1）老师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，认真争辩近几年各地高考语文试卷，要求每一位老师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周五进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，争辩高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要挂念主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。老师要精选一些时文、美文，印发给同学阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。（2）同学方面：狠抓同学的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培育同学良好的书写习惯。留意基础学问的积累，老师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对同学积累的词语进行检测，以了解同学对词语的把握程度。由于拼音和错别字两块我们不预备进行特地复习，只是以练习的形式进行检查而已。留意狠抓同学的解题过程，让同学理清解题思路，教给同学解题技巧，引导他们总结解题方法。针对同学解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊留意同学的纸笔训练，进行实物投影，老师重点讲解答题的规范，以引起同学的高度重视。作文教学要侧重基础等级和进展等级的训练及素材的积累。利用语文争辩课，带同学走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、具体方法1、备课（1）深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化争辩高考，细心进行备课，保证备课质量。（2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。（3）认真设计语文专题训练导学案，针对同学弱点突出强化习题。2、授课（1）原则：落实基础，留意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促优补差。（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求同学做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。3、辅导（1）鼓舞同学质疑问难。（2）专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。p>12