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2022小学多媒体教学工作总结（精选8篇）_xx多媒体教学工作总结 小学多媒体教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“xx多媒体教学工作总结”。 第1篇：小学多媒体教学工作总结 桑溪镇中心小学 2022年其次学期多媒体教学展评工作总结 为深化实施“一主两翼”质量工程，沟通老师本土化教化资源建设阅历，提高老师本土化教化资源应用实力，在教学应用中建设动态的洋县本土化教化资源库，推动洋县本土化教化资源教学应用，依据洋教体局2022年度本土化教化资源建设工作方案文件精神，我校主动组织老师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动，强化了老师的新课程理念，促进了教学实力的提高，取得了阶段性的成果，现就本次活动总结如下： 一、成立机构，加强领导 为了加强展评活动的组织力度，我校成立了多媒体教学展评工作领导小组。组 长：李克荣 副组长：宋 云 童开军 成 员：陈 勇 黄天亮 叶文涛 教研组组长 二、细心组织，仔细实施 我校根据“全员参加，全员提升”的要求，把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来，全面动员，周密支配。 （1）依照“青年老师过硬，中年老师过关，老年老师适应”的要求，组织在职老师全员参加，不带文本，运用资源网，进行一课时的本土化教化资源整合现场教学，以提高老师信息技术教学应用实力。 （2）结合师资和学校设备实际，开展了“多媒体教学观摩研讨课”，以学科教研组为单位听课、评分、评奖，开展“教化资源与学科整合”为主题的评议沟通活动， 全力推动教化信息化的全面应用。 三、重视研训，提高质量。 1、利用教研工作会议，组织老师学习教化信息化相关的规章制度，增加了老师驾驭信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效，坚持做到以下三点：（1）注意实效，全员参加；（2）讲求质量，宁缺毋滥； （3）总结提升，推广应用。 2、针对资源建设的技术薄弱环节，依托信息技术和各学科教研组活动，开展针对性的信息技术校本研训，重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。 3、在本次展评活动中，提高了资源的实效性和创建性，订正了三种“单纯化”倾向：（1）单纯呈现教学内容，把课件当成小黑板；（2）单纯追求形式华丽，不留意学问层次和学生实际；（3）单纯运用他人课件，不理解资源运用意图，不做针对性修改等问题。 四、展评沟通，推广应用。 在多媒体教学展评过程中，重视课前的多媒体教学教案的设计指导，突出抓了三点：（1）媒体运用的意图；（2）媒体运用的过程；（3）媒体运用的效果。在教学展评中，大部分老师增加了应用课件的针对性和实效性，既让学生开阔了眼界，乐于接受，又让教学的重点得以落实，难点得以突破，提高了课堂效率。 五、仔细上传，总结表彰。 展评结束后，由教研组牵头，主动组织做课老师把教学设计、课件及背景资料上传洋县教化资源网。在展评活动中，学校设立语文、数学、综合三个评委组，坚持做到课前说课、上课观摩、课后反思评价，经量化考评，涌现出一批多媒体教学应用骨干老师，评比结果如下： 一等奖：（五名）黄天宇 黄天亮 李洋 陈勇 汪桂樟 二等奖：（四名）庞红玉 马珊 侯峰 刘义文 激励奖：（四名）辜崇会 黄光辉 何顺德 曹义洲 六、总结阅历，提升应用。 1此项展评活动是提高现代老师一项标记性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体老师提高对多媒体课件价值、功能的相识，开拓教化视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上，让大家在课件制作上学有榜样、有借鉴、有启发、有促进。 2深厚教学研讨氛围。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、老师之间相互研讨切磋的过程。在每位老师课件展评说课时，全组老师参与，展评结束后，现场点评，每位评委及教研组长针对课件，陈述优劣，语言犀利，不留情面，既有确定和激励，也有探究和商榷，集思广益，听者深受启发。这对老师业务素养、教学实力和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。 3课件制作中值得关注的几点： 多媒体课件要和课程教学实现有机整合。 3 “剧本是一剧之本”，教案是课件之本，要制作一份好的课件，首先要备好一份好的教案。 留意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过详细、形象、生动的图象、动画等，向学生传递信息，学生的感性相识加强了，搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁，老师要适时恰当引导学生“过桥”。 多媒体课不能上成“看电影”，要针对各学科重难点开发教学动画，要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系，明确运用多媒体的动身点和归宿都是提高教学质量，提高学生学习质量。所以，运用多媒体要符合学生身心发展规律、认知规律、思维发展规律和学科本身的特征。 对信息要进行筛选。互联网和各种教学软件，为老师制作课件供应了丰富的资料，新课程标准又为老师应用多媒体供应了极大的空间，老师可以自由选用动画、音频、视频等多种素材，这就要求老师要细心选材，而不是简洁的叠加和堆砌。 课件要体现特性化。 变压力为动力。这项活动的开展，对不会制作不情愿运用多媒体教学的老师是一次鞭策；对已经入门或初步尝到运用多媒体的甜头是老师是一次促进。这对老师专业成长确有帮助，这也是开展此项活动的价值所在。 2022年11月28日 第2篇：小学多媒体教学总结 小学多媒体教学 工作总结 今年，在学校的大力投入下，我校每个老师都配了笔记本电脑，我校老师紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近一年来，我校在运用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。 一多媒体在教学中的作用。 1多媒体是学生进入课堂的协助引领者。常言说：“爱好是最好的老师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和爱好都调动起来，使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2多媒体是老师传授学问的协助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动获得学问的主要场地，是学校教化教学的核心。如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教化教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的协助者。多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是利用挂图进行讲授。现在运用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 3、多媒体是课堂学问整合的好助手。复习课内容学生大多是了解的，但须要归纳、整理使之系统化，从而形成学问网络结构。根据传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式往往老师付出多但收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获得学问，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过学问结构展示学问点，然后讲解典型例题，再做例题。突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。 二、多媒体教学的运用。 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下：第一，多媒体教学变更了传统教学中粉笔加黑板的单 一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都主动参加思索，激发了学生的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法视察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的主动性。第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。第五，传统教学中信息的传播依靠于老师的语言和板书，但老师也有乏累的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除老师上课时板书的劳累，使老师更多的留意课堂内容的组织和讲授，注意教学环节的把握运用。 多媒体协助教学，无疑给学生供应了全方位、多渠道、最干脆的听觉、视觉感受，是教化发展的必定趋势。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和变更，它能使抽象问题详细化，静止事物动态化，帮助学生从详细的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得剧烈的感染效果。但多媒体在运用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求老师有较强的计算机操作实力，而且要求老师有足够的时间和充足的精力。原来采纳传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的老师为了某些特别缘由，就须要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反老师则忽视了对教学教法的探讨。任何一种媒体都有其各自的优点和特别功能，不存在一种“全能媒体”。传统教学中老师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。而在多媒体教学过程中，往往易忽视老师的作用，过分地依靠于学习者的主观能动性。学生成为学习的主体，并等于放弃老师的主导作用。老师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发学生的主动参加。老师应依据学生的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，事实上是一个双向沟通互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当留意的。 三、运用多媒体教学取得的成果。 三、运用多媒体教学取得的成果。 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对老师运用多媒体教学进行了多次的培训，使老师不但学会运用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使老师赏到了运用多媒体教学的甜头。通过运用多媒体教研活动，创建了我校运用多媒体教学的氛围，激发了老师们运用多媒体教学的热忱和主动性。开展多媒体教学以来，老师们经常利用课外或周末的时间进行制作课件和备课，班把更多的时间和精力投入到教学工作中，向课堂要质量。近一年来，我校的教学质量有了明显的提高，不管是平常的期中期末考试还是毕业测试，各班的成果都有了明显的进步。今年的三管班和试验中学考试中，我校也取得了较好的成果。同时，我校的教研工作也上了一个新的台阶，从过去的传统的教学方法的运用到运用多媒体进行教学，丰富和激活了课堂，使我们的教研活动更加丰富多彩，老师的教研水平提高了，师生都受益匪浅。 总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的实力和创建力。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的 第3篇：多媒体教室工作总结多媒体教学工作总结 多媒体教室工作总结多媒体教学工作总 结 今年，在县教化局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在运用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结 一、多媒体在教学中的作用。 多媒体是学生进入课堂的协助引领者。常言说：爱好是最好的老师。一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和爱好都调动起来，使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2.多媒体是老师传授学问的协助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动获得学问的主要场地，是学校教化教学的核心。如何在最短时间内使学生获得的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教化教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的协助者。多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是利用挂图进行讲授。现在运用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 二、多媒体教学的运用。 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结 第一，多媒体教学变更了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都主动参加思索，激发了学生的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法视察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的主动性。 第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 三、运用多媒体教学取得的成果。 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对老师运用多媒体教学进行了多次的培训，使老师不但学会运用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使老师赏到了运用多媒体教学的甜头。通过运用多媒体教研活动，创建了我校运用多媒体教学的氛围，激发了老师们运用多媒体教学的热忱和主动性。 总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的实力和创建力。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 多媒体教学的自我总结 多媒体课件制作培训总结 2022年多媒体教学工作总结 多媒体教学工作总结范文 暑期多媒体培训小结文稿 多媒体物理教学工作总结 多媒体课件制作培训工作总结 多媒体语文教学工作总结 多媒体技术在问题教学法中的应用探讨课题试验中期报告 多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习 第4篇：多媒体教学工作总结 今年，在县教化局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在运用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下： 一、多媒体在教学中的作用 1.多媒体是学生进入课堂的协助引领者 常言说：爱好是最好的老师。一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和爱好都调动起来，使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2.多媒体是老师传授学问的协助者 课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动获得学问的主要场地，是学校教化教学的核心。如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教化教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的协助者。多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是利用挂图进行讲授。现在运用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 二、多媒体教学的运用 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下： 第一，多媒体教学变更了传统教学中粉笔加黑板的单 一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都主动参加思索，激发了学生的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法视察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的主动性。 第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 三、运用多媒体教学取得的成果 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对老师运用多媒体教学进行了多次的培训，使老师不但学会运用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使老师赏到了运用多媒体教学的甜头。通过运用多媒体教研活动，创建了我校运用多媒体教学的氛围，激发了老师们运用多媒体教学的热忱和主动性。 总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的实力和创建力。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 第5篇：多媒体教学工作总结 本学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，由于是其次次上本门课程，担忧自己对本课程的重难点把握得不够深化，所以始终在跟有阅历的老师请教沟通，也始终在听课，仔细备课，结合学校的实际条件和学生实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使得教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，为使今后工作取得更多的进步，现对本学期教学工作作一个总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 1、备课时，做到A、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。B、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。C、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 考虑到学生是第一次接触该课程，而此课程又属于应用型，所以，内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，尽量的具体，内容难度不能太大，其引用的案例应尽量的生动，而又含盖授课内容要点，每堂课都在课前做好充分的打算，细心制作PPT，并引用各种利于学生熟识、感爱好的案例，深化浅出地讲解较抽象的理论学问点。在每次课后都有针对当堂课的重点布置相应作业，课后刚好对该堂课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点归纳。 2、课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课 堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课后作业。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通。如上课时候留意提问、留意学生的反应，并依据其反应作出刚好的回应。充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲，突出重难点，所布置的作业也各有侧重点，这也有助于学生对学问的把握。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在开学制定教学安排时，虚心请教其他老师，制定出学期的教学大纲，把握重难点。在各个章节的学习上主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们看法，改进工作。 四、仔细批改作业： 每次课后，都有与课堂内容相关的练习作业。同时对学生作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业完成状况，将他们在作业过程中出现的问题分类、总结、进行透彻的评价，并针对有关状况即使改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 由于多媒体通信技术属于应用型和理论相结合的学科，不仅重视学生的理论学问的理解和积累，更重视学生的学问应用实力的培育，因此，学生对学问的融会贯穿只考课堂的时间是不怎么现实的，这就要求老师的课后辅导相当重要，学生在复习，再学习的过程中，会遇到各种各样的问题，有的不能理解的，有的理解有偏差的，为了对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。其中对后进生的独到，并不仅限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必 要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 总的来说，针对理论课，如本学期上的多媒体通信技术，由于绝大多数学生对于理论性较强的课程都有排斥心理，尤其是抽象、难懂的课程，老师在备课的时候就要花比平常多两倍三倍的时间和心思，从内容的重难点把握，到深化浅出的例子分析；从PPT的细心设计，到课后作业的仔细布置，都容不得任课老师的半点马虎，只有做好了以上工作，在教学过程中学生才学得有爱好、有收获；老师也教得开心。另外，学生听课状态的刚好把握及扭转，课后作业的批改和讲评也是理论课不能缺的环节。本学期，通过我对以上工作的仔细对待，期末也获得了自我的确定，06五年制计二班的期末最好成果96，90分以上的学生为6人，尽管不及格人数为26，及格率为50%，这状况是我没有料到的，因为尽管平常有人旷课且不做笔记，经过教化后也没有好转，当我仍始终认为我给同学们复习好了后，大家在考试前确定会仔细复习和记忆，考试成果应当不错的，不过，最终及格率不高，我仍旧尽力了，因为不管是常规工作还是其他的一些学生学习看法等的引导工作都仔细刚好做了该做能做的，当然，也有一些要改进的，如在以后考试时间和课程结束时间中间插有实训的话，以后可在考试前再跟学生做一次复习。 第6篇：多媒体教学工作总结 多媒体教学工作总结 本学期以来，本人大量运用了计算机协助教学，共上多媒体课25节，上传课件和教学设计10套，多媒体教学的大量运用，使我们的教学注入了簇新的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初中的物理复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示学问网络，便于学生对学问回顾与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在物理教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教化“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。经过多年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的物理原理和物理现象通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习爱好，使学习变得轻松开心，学习成果得到提高。拓宽了教学范围。 学生对学问的驾驭更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、困难的改变过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。 多媒体课件在物理教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的相识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探究、创建实力。教学效果可以刚好得到反馈，快速发觉学生学习中存在的问题，可以刚好调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 在传统的物理教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水平经常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端枯燥、乏味。通过运用多媒体教学，使一些抽象的原理变得简洁，通过高清楚度图片的展示和flash演示，使学生一目了然。 本学年我能刚好对自己的教学状况进行总结，发觉自己平常在教学工作中值得发扬的教学方法和须要改进的地方，这有利于我以后更有效地开展教学。 总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有特别大的优越性。是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培育和提高学生的创新意识，更能提高老师的综合教学水平。因此，我们要在教学的实践中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的物理教学中发挥更大更主动的作用。 2022年7月 乌兰二中老师：陈前利 第7篇：多媒体教学工作总结 多媒体教学工作总结 在信息技术时代的社会中，信息技术教学是时代发展的要求，是社会发展的必定趋势。多媒体已不再远离我们的生活，计算机的普及，多媒体协助教学已走进课堂。在以计算机为协助教学设备而不断的进行探究教学任务的同时提高教学质量。多媒体具有图,文,声,像合一的特点,可以克服时间与空间的约束,实现声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实的相互结合转化,突出学习的形象性与动态感,使学生具有身临其境的感觉可以使课堂具有丰富多彩的网络被多媒体技术所代替。因此我校老师主动投身于多媒体教学之中，仔细学习，勇于探究，取得了较好的成果。本学期本人担负着全校的多媒体的管理工作，现将本学期多媒体运用状况总结如下： 一、加强学习，提高理论水平 1、我校树立了终身学习理念，不断加强自身多媒体应用实力的提高。 2、多媒体课件的制作与运用：我校全体老师现在都会制作多媒体课件并能娴熟地操作应用多媒体教学设施及一般电教设备，多媒体的运用发挥了作用，并能从网上搜寻教学资源。课件运用率已经达到全科100%，单科运用率70%以上。多媒体已经覆盖整个校内。老师办公室至少有一台电脑，并从一个综合多媒体教室到现在的10个多媒体“班班通”教室。 3、充分利用学校远程教化资源，常常上网查阅教化教学资料，观看知名学校名师课堂实录。 4、本学期教育处实行了多次公开课，各老师设计了新奇、生动、富有特色、有创意的精致课件。多媒体教学的大量运用，使我们的教学注入了簇新的血液，让我们的课堂变得更富有生气。 5、在教学中我校老师亲密联系学生生活、学习实际自制课件，注意从身边的实际生活引入。每一节课都比较注意运用课件创设学习情景，提高了学生学习爱好，使学生主动、主动地参加到各种学习活动中来。 6、变更教学方式，实现学生学习方式的变革。把学生真正值作了活生生的人来看待，留意维护学生的尊严，敬重学生人格。学生学习主体性得到了较好的呈现。学问的获得不再是“灌”来的，而是在我校老师的正确、耐性引导下，利用多媒体，通过学生自主、合作、探究的活动得来的。学生学习爱好得到提高，使每个学生得到了较好的发展。 二、加强多媒体电脑软件系统的运用 1、加强多媒体电脑软件系统的运用。 2、为防止电脑系统感染病毒，安装了杀毒软件，并且要求老师们每次运用U盘前必需先查毒，保证了电脑的平安运用。 总之：多媒体的应用是一项须要我们不断探究和完善，我信任我校今后在上级的正确领导下，进一步总结阅历，克服困难及不足，不断探究和创新，我校多媒体工作将进一步完善和提高。 王洼镇中心学校 2022.6.25 依据以上统计可见全科开出率已经达到100%，老师拥有课件率100%，全课时拥有课件率也已经接近70%。 多媒体教学是一种先进的教学手段，很多工作须要我们努力去做。我信任以后的工作中肯定会更加完善，达到最佳效果。 阿龙山镇中学电子备课室 马新林 2022年12月25日 第8篇：多媒体教学工作总结 多媒体教学工作总结 于丽杰 在现代教学中，我们老师应充分驾驭一些多媒体的应用技巧，使数学教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、