小学语文三年级下册第四单元花钟教学设计.docx

花钟教学设计第二课时 教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2 .学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点： 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：一、复习导入1 .齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在 要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语 齐读一遍。2 .听写生词。3 .对照改正。【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这 个基础目标。】二、精读感悟学习表达1 .同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文 是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？2 、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3 .这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。 你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文,教师用不同颜色的粉 笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）4 .体会不同的表达方式。（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中 午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉苏 醒过来；月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九 点左右开放）5 .品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话,都是描写花开放的， 请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们 喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情, 读出花开放的美丽。】6 .通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花 朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花 的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】7 .结合课后小练笔练习表达，生生互评。【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不 同表达的效果。】三、继续追问了解原因1 .为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由 读第二自然段，一边读一边想。2 .哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3 .一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之 外，还与什么有关？4 .在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不 同的原因。】四、深入探究留心观察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在 生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】五、小结。同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去 发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更 灿烂。六、作业。5 、完成随堂辅导。6 、背诵第1段。板书设计：13花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟（留心观察用心思考）