小学语文二年级上册旧版第五单元坐井观天.docx

坐井观天教学目标：1、认识“井 观沿答 话” 5个字，读准多音字“哪”，会写“渴 喝” 两字2、能分角色朗读课文，理解课文主要内容3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，读好小鸟和青蛙的对话教学过程：一、谈话导入.孩子们，在我们成都的望江公园有一处美丽的风景，瞧，这是什么？ （PPT出示“井”图：薛涛井、成都的双眼井、自贡的盐井）生：自由说.看了这么多井，井是一个象形字，一起写写吧师：范写生：书空1 .今天我们来学一个有意思的故事，就发生在这个地方（贴手绘井图），齐读课题坐井观天。二、初读感知了解主要内容.请翻到书58页，孩子们自读课文，注意看黑板上的 自读提示哦。（PPT出示“A读准字音，读通句子。B边读边思考课文主要讲了一个什么故事？：课文讲了和在争论)O师点评:过渡：多么有趣的故事啊，一起去瞧一瞧。二、感悟课文学习第一自然段师：谁来读读第一自然段。生：读原文师：谢谢你的朗读，预习很充分。师：那么它们在哪里争论的呢？师：谁来摆一摆他们的位置呢？预设1.青蛙头朝上，小鸟头昂起，摆错了。师点评：仔细看他们在聊天哦，认真思考，再请一个小朋友来摆一摆。预设2.一步到位师点评：聪明的孩子，真会观察。过渡：小鸟飞来落在哪里呀？生：井沿上师：“井沿”是什么意思呢？ 师：哦从你的回答，老师知道了沿就是边缘的意思。（PPT出示井沿一桌沿一（）你还能在沿字前面给它找个好朋友吗？预设1：桌沿床沿炕沿师点评：真是善于观察的孩子师点评：你的知识面真广，知道的真多！师：我们一起再读读第一自然段，将你的感受从声音中表现出来。过渡：青蛙和小鸟相遇了，他们会聊些什么呢？三、细读课文感悟对话.师生合作读师：现在我们来表演吧，合作朗读课文，我读旁白，男生当青蛙读青 蛙说的话，女生当小鸟读小鸟说的话。师：清楚了吗？开始吧。师引读：青蛙问小鸟.学习第一次对话师：多么有意思的对话呀，青蛙和小鸟一共有几次对话呢？生：三次师：这三次对话分别是哪些自然段呢？师：真是亮眼睛过渡：仔细听一一哪两个小伙伴再来读读课文的第一次对话。（PPT出示第三自然段）师：一百多里师：老师有个疑问，“一百多里”到底有多远呢？预设1:从学校到动物园.预设2：大概有十米吧师：老师做了个小调查，现在操场一圈是150米，你们平时体育课上跑 几圈就跑不动了啊？ 一百多里相当于你要跑330多圈哦。那么你是小鸟会有什么感受呢？预设1：累预设2:跑不动了师：带着感受一起再读一读（齐读）。生：略师点评：好累的小鸟啊2 .学习第二次对话师：听了小鸟的话，课文中第二次对话青蛙又是怎么说的呢？（手势指 名读）生：齐读理解“大话” 师：“大话”是什么意思呢?预设L吹牛预设2：不切实际预设3：不真实师：哦，原来不符合实际，不真实的话就是大话。师：青蛙认为小鸟说了什么大话？预设L飞了一百多里师点评：真厉害，会联系前文寻找答案读好问句势读）势读）师：哦青蛙认为小鸟说的飞了一百多里是大话，那么青蛙的观点是？（手“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ”师：青蛙认为天不过井口那么大，还用不用飞那么远？生：不用出示：看看这两个句子天不过井口那么大，不用飞那么远。（左边读）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（右边读）预设1： 一个是问句，一个是陈述句。师：真会观察（我喜欢爱观察的孩子，掌声送给他） 预设2：说不出来师引：再读一次，发现不同了吗？生：善于动脑筋，掌声欢迎师小结：老师觉得这样表达的意思和语气更加强烈，师：我们带着质疑，当青蛙再问一次小鸟吧！（多抽几个）读好感叹句师：可是小鸟不这么认为，读读小鸟的话（手势读）.（生读）预设：无边无际师：无边无际是什么意思呢？生：很大，没有边界师：积极动脑的孩子真聪明师：“无边无际”还能形容哪些事物呢？ （PPT出示模板填空）预设1：无边无际的大海师点评：真美预设2：无边无际的草原师点评：真会想象预设3：无边无际的宇宙师点评：太美了师：在小鸟眼中，天真大啊，谁来当小鸟再读一次。理解哪多音字师点评：你注意到了吗？这句话中“哪”字还有一个读音，在文中找出 另一个读音在第几自然段？师：智慧的双眼师：齐读这两个句子，什么情况下哪字读三声，什么情况下哪字读轻声?生：哪，放在句末表示语气读轻声，表示哪里读三声师：带着理解再来读读小鸟的话。师：你的感情真丰富，谢谢你精彩的朗读。4.游戏引出第三次对话师：玩儿游戏啦，孩子们让我们放松放松，轻轻地抬起头，看看天花板师：然后像这样再看看天花板师：你们都笑了，争论中的青蛙和小鸟也笑了，读一读，他们分别在笑 什么，下节课我们继续讨论，今天有两个生字需要你们认真书写它。这是一对什么 字？（形近字）五、写字指导出示字卡“渴”和“喝”师：你有什么小妙招区分它们。（口渴想喝水，喝水要用嘴）师：写这2个字要注意什么？生：观察结构，左窄右宽，压线笔。师范写（笔顺：先人再竖折） 生：描红、书空、展示、点评。