第一单元2、第二课时.docx

0的运算第1课时教学内容课本6、7页。学标 教目知识与技能：知道关于0的运算应该注意的问题。过程与方法：培养学生整理知识的能力。情感、态度与价值观：提高计算能力，感受数学与生活的紧密联系。教学重点掌握0在四则运算中的特性，熟练进行有关0的运算。教学难点0不能做除数及原因。教学方法小组合作、创设情境教学准备课件教学过程设计设计意目 教学过程一、导入新课口算引入（快速口算）出示：100+0=0+568=0X78=04-23=128-128=04-76=235+0=99-0=49-49=0+319= 0X29=二、探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运 算都有哪些。2、一个数与0相加；一个数减0； 一个数与0相乘的结 果分别是多少。3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个 数除以0.三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。例如，5+ 0不可能得到商，因为找不到 一个数同0相乘得到5o 04- 0不可能得到一个确定的商， 因为任何数同0相乘都得0。小结：归纳所有0的运算一个数加上0,还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 四、课堂测评1.计算口算引入，复 习铺垫，激发 学生的学习兴 趣。探究点的设立 着眼于本课的 重点和难点， 循序渐进地引 导学生积极思 考。(1) 36+0=(2) 0+68二(3) 0X68=(4) 54-0=(5) 0 28=(6) 128-0=(7) 04-36=(8) 25+0=(9) 99-0=(10) 49-49=(11) 0+39二(12) 0X9二五、归纳反思这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应 该注意的本课作业(1) 36+0=(2) 0+68二(3) 0X68=(4) 54-0=(5) 04-28=(6) 128-0=(7) 04-36=(8) 25+0=(9) 99-0=(10) 49-49=(11) 0+39(12) 0X9=板书设计0的运算一个数加上0,还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。