小学英语外研新标准（三起）四年级上册Module MU 获奖.docx

教材分析本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩 子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.学习如何询问他人的能 力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉 语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结 构。学情分析四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于 活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的 真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用， 可以很好的完成本节课的教学任务。教学目标语言知识功能：使用can谈论能力。语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.词汇：全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能运用：run, fast, high, winner语音：进 步感知“sky, fly, high”的语音。语言技能听：全体学生能听懂：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.读：全体学生能认读：run, fast, high, winner写：全体学生能拼写自选词汇。情感态度乐于参与课堂活动，展示自己的才能。学习策略尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动有关的词汇图。文化意识通过体验"I'm afraid I cant”的用法，初步感知中外文化的 异同。教学重难点教学重点用can表达自己与他人的能力。教学难点在实际情境中熟练运用Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant这组目标句型进行交流。PPT,互动教学系统教学准备教学准备环节与时间教学过程资源应用说明热身导入1. Chant复习旧知弓I出活动一。（6分钟）任务呈现（1分钟）.呈现Module 5活动1动画，问学生：Look at the sky. What are the birds doing?引导学生回答： They're flying.师补充：Yes. They can fly. And they9re flying fast and high.学习 sky, fast, higho 播 放活动1动画，请学生跟读（全班、小组、个人）。2 . Look at the pictures.Guess： What can .do?引导学生进一步理解“can”的语义和运用结构。1.下面，我们先来了解一下Sam、Amy> Darning> Lingling有哪些才能吧。出示问题What can they do? 播放音频整体感知课文引导学生选出答案。2 .Can you run fast?一引出课题。3 .那Sam除了跑得快,还有哪些才能,Let's have a look.课文学习（15分钟）1 .播放动画，学生听音并跟读。注意模仿语音语调。2 .结合图片理解短语:run fast, jump high, jump far, ride fast3 .重点学习cano呈现多张学生们喜闻乐见的明星的 图片，向学生介绍：Yao Ming can play basketball well. Liu Xiang can run fast.4 .通过呈现具体语境理解“Pm afraid I cant”这一 语句。5 .学生组内读课文并以小组为单位分角色表演课文， 并请几组上前展示。对表演好的小组给予奖励。训练巩固（8分钟）1 .完成活动3,针对重点句板书。2 .完成活动4,请学生根据五幅小图，结合板书重 点句，两人一组进行问答。并请几组展示。任务完成（7分钟）1. Animals' sports meeting 用 can 和 can't 根据 PPT 出示的情景询问动物的能力。师告诉学生：今天我们学习了如何询问他人的能力 并描述自己的能力。小结与1 .这节课你都学到了什么？结合板书请学生归纳总结。2 .布置作业：布置作业（3分钟）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。用所学句型调查家人的能力。板书设计Module 2 Unit 1 Can you run fast? Can you run fast?Yes, I can.Can you jump high? No, I can't.