小学语文五年级上册第二单元教案.docx

5搭石城关第一完全小学：仁孜她姆学习目标1、能正确认读“汛期、谴责、脱鞋绢裤、懒惰”的读音，注意三个多音 字“间隔、一行人、联结”，感受“清波漾漾、人影绰绰”等词的语言美。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、学习作者细心观察生活，通过细节描写感悟摆搭石老人的细心，互相 过搭石时候邻里的相互谦让以及乡里人尊老敬老的优秀品质。【学习重难点】L体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻3、选择性评价：通过完成填空、小练笔检查学生对知识点的掌握情况【教学过程】一、复习导入，揭示课题 同学们，今天我们继续学习第二十一课搭石。首先，复习一下上节学 过的内容。（出示词语）二、学习课文，解质疑.在这些问题中“为什么说搭石，构成家乡一道风景呢？ ”，这道题理解了，其它的几个问题就迎刃而解。读“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思？师：是啊，风景 是指美丽的地方，文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”，请找出相关句 子读一读。师：不错，我们的班的同学真会读书，找出了文中描写搭石美的句子，请 自己再读一读好好体会一下家乡的搭石到底美在哪里？（生说出自己喜欢的句子，师相应指导学习，师简笔画）2.找出文中描写人们排搭石的关联词（”无论,只要”,，直到八才”）读读，从这些关联词中你读懂什么？课件：课间同学在操场做游戏，做得很高兴，可看到地上有纸张， 他们都会停下来把纸拣干净。谁能用书上关联词（“无论,只要,，直到”才,）说说这件事。（小组交流）“在家乡上了点岁数的人“无论,只要小，发现哪块搭石不稳”他为 什么“一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来 回？这是什么美？所以这一段应带着什么语气来读这句？3 .这里的人心真美。还有哪些句子也是写家乡搭石的美？4 .你是从哪里看出来？轻声读这段话，想象那优美动人的画面，说说你 眼前浮现出什么情景。（简笔画）5 .真是给人画一般的美感。（出示画面，这是什么美？）能把这美感读出来吗，读出叠词给人的韵律感。6 .老师跟你们配合读好吗？老师读前面的词语（如果总会假 如小，年轻人总要,）停下来后你们接着读。师：刚才同学提的这些问题都解决了吗？（逐一把已解决的问题擦掉。）7 .学习、了解了作者家乡的搭石，你会发出怎样的赞叹？作者发出怎 样的感慨？生齐读：第5自然段。师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这是赞美什么？师：还赞美搭石的什么？师：乡亲哪些美好的情感？三、小练笔抄写文中描写的景物美和人们心灵的美的句子;