小学语文四年级上册第二单元《夜间飞行的秘密》教学设计.docx

6夜间飞行的秘密课题夜间飞行的秘密课型讲读课文授课时间2课时第二课时教学目标1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机位间飞行与蝙蝠探路之 间的联系。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机位间飞行与蝙蝠探路之 间的联系。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学难点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教具准备课件、图片设计意图设计意图【设计意图：用直 观的教学手段让学 生容易理解。】教学设计一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和飞机的图片）（课件出示1）导入（5）分钟同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来 给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和飞机是两 种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？ ？ 我们一块儿来学习6课。（板书：夜间飞行的秘密）二、细读课文，明白关系【设计意图： 学贵有疑，在阅读 教学中一定要给学 生创造质疑问难的 机会，要给足时间, 让学生能够在读中 生疑，并最终达到 在读中释疑。】接下来，请大家打开书本，自读第3自然 段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在 书上做个标记。（-）（课件出示2）.学生自学。1 .检查：读读第3自然段。2 交流你读懂了什么？（飞行特点）（敏锐）3 你从哪些词语看出来的。（根据学生回答 圈出：还能、无论、即使、也）4 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试， 这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读新课教学（25） 分钟5 .同学们，读到这里，你还想知道什么？ （怎样探路的）（二）为了弄清这个问题科学家做了三次 实验，接下来，请同学们分学习小组根据表格 自学第4、5自然段。把表格补充完整。（课件 出木3）.学生分小组学习。次数目的方法结果证明第一次第二次第三次1 .检查：假如你就是这位科学家，现在请 你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第一一次实验中是这样 做的）.小结：三次试验的结果证明（课件出示4）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠 嘴和耳朵配合起来探路的广请大家把书上的这句话用双横线画出来， 然后仔细地读读。边读边想你还想知道什么。2 .学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是 怎样探路的？1 .同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞 行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解 它吗？2 .同桌自学第7自然段。3 .检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什 么？（课件出示5）一起读第7自然段。a老师根据回答画出2、4两句。b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂 它吗？c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠 嘴超声波障碍物耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示6）e请学生上黑板指出超声波传播方向。（生 板演，生简评）4 .师生分读第7自然段。师读1、3句，生 读2、4句。5 .问：这一自然段告诉我们什么？6 .赏读：好，那我们再一起来当一回研究 成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探 路的秘密吧。（齐读第7自然段）【设计意图：适时 地给学生补充一些 语文学习的内容，过渡：了解到蝙蝠夜间飞行的秘密，你知 道飞机夜间飞行的秘密了吗？请用同样的方法 自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达 探路示意图的板书。1 .学生自学。不仅可以加深学生 对课文内容的理 解，而且可以拓宽 学生学习语文的渠 道，长此以往，学 生将受益终生】2 .检查交流自学体会。3 .出示设计示意图并介绍设计意图，生评。 （课件出示7）（教师板书：雷达天线无 线电波荧光屏）.集体朗读第8自然段。三、总结拓展（课件出示8）同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来 创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生 学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举 些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未 发现，许多地方值得人类利用它来创造发明， 为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起 它，有信心吗？6夜间飞行的秘密r嘴板书内容蝙蝠超声波、耳朵天线雷达Y无线电波j 荧光屏教学反思成功之处：1 .为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、” 等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题， 化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。2 .教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间 飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴 和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的 训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容 比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法, 帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。不足之处：本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中, 我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。