小学语文人教一年级上册（统编）识字《大小多少》教学设计.docx

大小多少一、教学目标：1、认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、果”字。2、通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系。3、初步了解量词的使用。二、教学重点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、多种方法识记生字词。三、教学难点：初步了解量词的使用。四、教学过程：（-）图片导入1、出示鲸和小鱼的图片，小朋友们读准词语“鲸”和“小鱼二“小朋友们，你们看到了什么？ ”“我看到了鲸鱼很大很大。”“我看到了小鱼真的很小“谁能将刚才两位小朋友的话连起来说一说？ ”“鲸鱼很大很大，小鱼真的很小。”“你们还看到了什么，大家比一比鲸鱼和小鱼的数量呢“鲸鱼只有一条，小鱼有很多条。”“你们说谁多谁少呢？ ”“鲸鱼少，小鱼多。”“对了，一比较就知道了。我们今天要学的第7课，题目就是大小多少J2、板书课题，小朋友们齐读课题。3、 “这一课里，将很多事物进行比较，比出了大小，比出了多少J“现在，让我们来学习课题里的生字。”我带领大家学习生字多、少、小，“你观察下教室，用大和小说一句话 吗？ ”“老师大，学生小J哈哈。“黄曦大，史书鸿小。”哈哈。“书桌大，铅笔小“谁能用多和少说一句话？ ”“老师少，小朋友多。” 一点没错。（二）自读课文1、出示自读要求：自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读、认一认。小朋友们先自己读，接着同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。2、抽生朗读。等到集体交流时，请了四位小朋友，每人读一节，其余人评价，朗读的小朋友主要错误是“枣” 和“杏”两个生字。我特别提醒他们：“苹、杏是后鼻音，枣是平舌音，杏子、鸭子中的'子'要读成轻声。” 3、男女生朗读。在读正确的基础上，我组织男女生赛读，赛读，比的是谁停顿得好。（三）感知课文“读读课文，你知道课文中写到了哪些事物？说给同桌听听。”“请一位小朋友回答，大家听听有没有按照顺序说全了J要求是按课文顺序来说，这是搜集信息不遗漏的重 要方法。“课文写到了黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃。”“非常全面！这里面，说到哪些事物的大小，哪些事物的多与少？大家一起来说一说J之所以这样，是为了引导他们细致地感知课文内容。（四）学习课文1、“我们先学习第一处写大和小的事物地方，也就是一一第一句。”“请一位小朋友读一读，大家听听，这句话中写到了什么动物？ ”“黄牛和猫。”2、出示“黄牛、一头黄牛”，请小朋友朗读后，我请他们用数量词“一头”说短语。“一头猪。”“一头大象。”“一头黑牛J3、认识生字：黄、牛，我问小朋友有什么好办法记住它们吗？“你能给牛找找朋友吗？ ”“黄牛；水牛；牛儿；牛羊；放牛。”“小朋友们想到的词真不少！我们继续学习生字：只、猫。”4、出示猫的图片，你看到了什么？出示：猫、一只猫;大家齐读。“你还能说一只一一？ ”引导他们运用量词。“一只狗；一只鸟”"用一只来形容的动物，和用一头来形容的动物相比，有什么不一样呢？ ”“一头，一般都是比较大的动物。一只，一般都是比较小的动物数量词也是有区别的，得和大小相对称。5、我示：狗和猪（图片和生字），让小朋友选用一头和一只来形容。接着，我又出示生字：猫、狗、猪，问：“你发现了什么？”小朋友们发现这三个字都是反犬旁。我出示反犬旁 的古文字，认识反犬旁。“犬，象形字。将其古文字横着放，就像一条狗J "你还知道什么字也是反犬旁吗？ ”“狼；狐；狮”“反犬旁的字有狗、狮子、狐、狸、猩、猴、猪等。”6、“课文还有一节也讲的是大和小的事物，是第几小节呢？ ”“第三小节。”请小朋友朗读，并问他们：“你知道这句中写到了什么吗？（苹果、枣）”我们认识生字“果力看果的文字演变过程，就特别能够理解这个字，记忆字形也变得简单多了。“比较大的苹果，是用数量词一个。那比较小的枣，课文中运用了哪个数量词？ ”“一颗。”“你见过一颗什么东西呢？”“小而圆的东西可以用量词'颗，你看，老师这里有四样东西，都是可以用颗来说的小朋友看图说：一颗（纽扣；花生；小石头；小星星）。（五）指导书写1、书空后请学生说压线、关键笔画。2、教师范写，学生练写。写完后学生评议，再修改。