小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计.docx

父爱之舟第二课时教学设计教材解析:父爱之舟是五年级上册第六单元的一篇精读课文。以梦境开头，梦境结尾，首尾圆合。这篇文章用 朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。 众观全文，并没有出现“父爱”这样的字眼，但我们却能在一件件点滴小事、一个个细节中感受到这种浓 浓的父爱之情。从段落结构上看，基本上每个段落都是先写事，再抒情，最后都有作者的感受。课标要求：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作 出自己的判断。学情：这篇文章是作者成年后的一篇回忆性散文，加之这篇散文的背景，社会背景，离孩子太远了，所以学 生对于“我”对父亲的那种，又愧疚又感激，或者种种复杂的情感，学生不能直接体会，理解上还是有难 度。但能将五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，使他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的 后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感, 感人至深，便于学生理解和体会。教学目标：1 .抓住文中印象深刻的场景和细节，品读体会其中蕴含的浓浓父爱之情，并有感情地朗读精彩语段。2 .结合课文相关内容，理解“父爱之舟”的含义。3 .领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学重点：抓住文中印象深刻的场景和细节，品读体会其中蕴含的浓浓父爱之情，并有感情地朗读精彩语段。 教学难点：结合课文相关内容，理解“父爱之舟”的含义。教学过程：一、激趣导入，走进梦境1.读首尾两段。师：我这里有一段话需要一个同学读给我们听。你们推荐谁来读？站起来，读给大家听。生读：“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”（配乐读）“醒来，枕边一片湿。”师：就这段话而言，你觉得哪里不好读？预设：生：枕边一片湿。师：为何呢？生：感觉这句话比较难理解，感觉作者比较悲伤。师：就是一种情绪要读好不容易吧，我给你们一个诀窍，你们试着把省略号读好，感觉 就出来了。来一起读一读。小结：有时候一个梦，一段情绪，一个感情，一番流露就是一篇课文。读题目。二、揭示课题，理清脉络1、师：今天，让我们继续走进著名画家吴冠中先生笔下的父爱之舟。2、昨天都读了课文了吧？作者回忆的梦境中出现了哪些难忘的场景呢？谁来说一说？【板书:买枇杷、住旅店、逛庙会、背“我”上学、凑学费、摇船送考、缝补棉被】三、品读感悟，体会父爱1 .教师结合学生的自我选择，指导学习一个场景。逛庙会：请一个同学读一读，自学要求。同学们，自学提示的要求简而言之就是想象画面，勾出关键词语，批注自己的感受，最后读 一读。明白了吗？开始自学。过渡：不动笔墨不读书，慢慢地读；不着急；如果有人找到了饱含父爱的细节，你就可以举手；师生交流逛庙会的场景。2 .出示自学要求： .选择一件自己最感兴趣的小事，细细品读。仿佛能看见什么？听到什么？让你想到什么， 把体会简要批注下来。 .带着体会，有感情地朗读。3 .学生交流、汇报。教师相机点拨学法：边读边想象；联系生活实际，展开联想；与文中人物 对话等方法。4 .学生自学一个其它难忘的场景5 .同桌交流6 .全班交流* 预设：场景住旅店："心疼极了"体现出父亲对"我”的深切的关爱；"父亲动心了”说明在明知道自己非常 贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。"体会到父亲挣钱的艰难"、"不肯再加钱换房子"表现出"我对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。进行体会、朗读。* 预设：场景逛庙会：详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时"我"想吃的愿望。"父 亲觉得我太委屈了"可以看出父亲对"我"的爱；"做万花筒"更能体现出父亲的爱进行体会、朗读。* 预设：场景背“我”上学：详细阅读"雨雪天送我去上学"，从中我们感受到什么？进行体会、 朗读。* 预设：场景凑学费：抓住“凑”、“心酸”、“偷偷”进行体会、朗读。6.学习理解“新滋味”：长大的滋味；对父亲的感谢和心疼；对家庭状况的担忧,他不能为家庭 分担的内疚。 .“新滋味”指的是什么？口酸的滋味 .为什么说这是我人生道路中的新滋味？因为“我”为父爱而感动，为生活的艰辛而感到心痛和自责，这是一种成长的滋味。 .指导朗读师小结：这篇散文里，第6自然段非常重要，起着承上启下的作用，预示着吴冠中先生从儿童 一下子变成了大人。四、抓住感受，理解课题1 .学习9自然段 .学习理解“永难磨灭”。（背影难忘、小事难忘、父爱难忘） .分层次朗读作者的感受。“我从舱里往外看，永难磨灭了！ ”“不仅是背影那么亲切，那么难忘”“我什么时候能够用自己手中的笔画出来就好了！ ”2 .同桌讨论：为什么课文以“父爱之舟”为题？3 .联系生活实际谈感受。师：作者吴冠中是个生活的有心人，那么同学们，你们是生活中的有心人吗？父母对你们 的关爱，你们发现了吗？请结合身边的小故事，谈谈你对父母爱的理解。4 .饱含深意，齐读课题。着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。五、激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。作业布置板书：父爱之舟买札 店金庙会背“我”上学 /凑钱送考.缝补棉被,从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对想“抓词语勾会联想批读5.总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含