高中语文人教版高中必修1第四单元-奥斯威辛没有什么新闻公开课.docx

奥斯威辛没有什么新闻【学习目标】1、培养学生阅读新闻的能力和在阅读中筛选信息的能力。2、学习以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的运用。3、揣摩关键语句，理解句子的深刻含义。4、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。【重难点】1、通过潜心品味语句，理解作品的深刻意缢，挖掘本则新闻的价值意义。2、回归现实，思考人生。【学法指导】讨论法、朗诵法、一、导入：如果要编纂人类历史，那就无法避免二战，二战时期日本法西斯在中国制造了一个有一个的南京大 屠杀式的惨案，同时期的欧洲，德国纳粹党也制造了一个乂一个的“杀人工厂”、“人间地狱”。同样面对屠杀, 日本却不顾亚洲乃至世界受难者的感情，屡屡参拜供有甲级战犯的靖国神社，甚至在教科书上试图掩盖当年的罪 行，1970年德国总理的惊天一跪表达了对历史的态度和忏悔。为什么同样面对屠杀二者的态度却不一样？现在让我们随着一段视频走进奥斯维辛，打开一段沉睡的往事，不愿面对的历史。（板书：奥斯维辛没有新闻）二、视屏中的焚尸炉毒气室等一系列场景震撼了我们，现在让我们带着富有良知的心去触碰那段血腥的历史， 看一看文章是否也会给我们带来不同的感受。）1、首先，请同学们默读课文，勾画出人们参观时表情变化的句子，这样写有什么好处？（有哪位同学来为我们结合语境进行分析？）明确：默默迈着步子（沉重、压抑）、很快望一眼、步履慢了下来（越发沉重）表情茫然头发、鞋子、牢房：停下脚步、浑身发抖（恐惧、痛苦、愤恨）从侧面描写参观者的感受和表情变化，衬托了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想像的，纳粹法西 斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。老师觉得文章中有一处让我印象非常深刻，就是结尾时用“够了”两个字，这个够了怎么理解?（抽生朗读并 回答）明确：对和平的呼唤、对罪恶的痛恨。2、正如文章中导游不必多说，我们也不必多讲，这里的每一处都让我们触目惊心，其实文章有一些细节更让我 们难以忘记。请同学们迅速浏览全文，找出文中与恐怖氛围不和谐的场景描写，并思考这样的描写有什么样的作 用？（分男女生朗读，男生朗读第一、二句，女生朗读第三、四句）（1）“波兰布热金卡电 从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，行 行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”明确：（如此美好、和平的景象作者为什么觉得可怕？这里本来应该是怎样的呢？）用的是反语，因为景象固然美好，却与布热金k的历史不相匹配。布热金卡是暗无天日的人间地狱，这里应该 永远没有阳光、永远百花凋谢、灰暗的天空、沉闷的色调才是它最相配的景象。冷嘲热讽中寄托着人们对反法西 斯的惊恐与痛恶。两种不相配的东西叠合在一起，作者因此感到“可怕”，无一句控诉，却强烈的表达出了作者 的愤懑，同时让读者感到一种莫名的压抑、沉重。（2） “这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”明确：内容上：乐景衬哀情，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。 寄托对遇难者的哀悼，同时提醒人们“前事不忘后事之师”，牢记历史，要珍惜今天的自由、和平和幸福。【不 管法西斯多么猖狂，乌云遮不住太阳】结构上：首位呼应，显得文章首位连贯，浑然一体。【不管法西斯多么猖狂，乌云遮不住太阳】（3） “在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”明确：这是细节描写，也运用了对比手法。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生 命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同 时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。（2）这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。明确：用这样一个美丽善良的女孩反衬纳粹党的残忍，激起读者的痛恨。美和善就这样被践踏和毁灭，使人 反思，牢记历史的罪恶。3、过渡：文章中怒放的雏菊花、恐怖的“人间地狱”、“杀人工厂”都是新闻的内容，为什么说“奥斯维辛 没有新闻” ？，为什么还要报道？（请在文中找出相应的依据）明确：因为奥斯维辛的惨状早已被世人皆知，臭名昭著，是一个IH闻。因为使命感，出于对亡灵的祭奠、揭露 罪行、警示人们、呼吁和平。总结新闻的旧事重提告诉我们要铭记历史、我们能宽恕但不能忘却，因为没有伤痕的历史终将会催生新的灾难。学完这篇文章相信大家都有很多话想说，现在请以“ 口本，你为什么不忏悔？为开头，写一段50-100字的话。 （抽生展示）4、现在请一起齐读“愿悲剧不再重演，让和平永驻人间”结束我们的内容。