小学语文人教三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计.docx

三年级语文上册小狗学叫教学设计教学目标：1、学会本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成 的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生边读边预测后面的内容，提高学生语言表达 能力和想象力。3、将自己的预测与原文结局进行比较，体会预测的多样性，让学生边阅读边预测的乐趣。4、尝试在课外阅读中习惯性预测故事内容和结局。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生边读边预测后面的内容。教学难点：学生学会续编故事或创编故事。教学课时：2课时教具准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、今天我们来认识一条很特别的狗，大家愿意去认识它吗？大家预测一下，这条狗究竟有什 么特别之处。得出预测结果：这是一条不会叫的狗。2、出示课题小狗学叫。看到这个标题，同学们来预测一下讲了一个什么样的故事?“噢，把我放在你的帽檐儿上吧。我在那里能够散步，还可以四处看看。我不 会掉下来的！”他们照大拇指的话做了。大拇指和爸爸分手以后，就跟着两个陌生人走了。他 们走啊走啊，天渐渐地黑了。大拇指对他们说：“快把我拿下来，我要解手。”“你就在上边方便好了！ ”帽子上坐着大拇指的那个人说，“没什么，小鸟儿 也常在帽子上拉屎。”“不行，我可不是没礼貌的人。快把我放下去吧！ ”那陌生人摘下帽子，把大拇指放在道边的大地上。大拇指只是轻轻一跳，就钻 进那些土块儿里，一转悠，又找了个老鼠洞，一下子就钻进去了。“再见，叔叔们！请不要等我了，你们回家去吧！”大拇指说着，又好一通嘲笑他们。他们赶紧跑过来，使劲用手杖捅老鼠洞。可 是白费功夫，啥用也没有！大拇指一点一点地钻进洞里去了。不大一会儿，天完全 黑下来。两个陌生人气得没办法，只好空着钱包回家了。大拇指估计两个陌生人已走了，才从老鼠洞里爬出来。“在这黑漆黑漆的大地里走路，真是太危险了！容易摔伤脑袋，扭了脚的。” 大拇指说。幸运的是，他碰上了一个空蜗牛壳。“这小东西，太有用了。我可以在这里平平安安地过一夜了！”大拇指说着， 就钻进去了。不大会工夫，大拇指快要睡着的时候，听到有两个男人从这里走过的声音。有一个人说：“用什么办法才能把大财主牧师的那些金子、银子拿出来呢？”“我可以告诉你们！"大拇指大声地说。“谁？ ”小偷害怕地说，“我听见有人说话了！”两个人站住不动，仔细地听着。大拇指又说：“你们带着我吧。我可以帮助你们！”“你究竟在哪里呢？”“你在地下找，仔细听我的声音！”大拇指回答说。因此，小偷找到了他，把他高高地举起来，说：“你长这么小，怎么能帮助我们呢？”“你们听我说啊。我从铁栅栏穿过去，进到牧师的屋里，你们要什么，我就给 你们搬什么出来！”“好啊，到时候那就看你的了！ ”两个小偷很高兴。他们来到牧师的屋子跟前。大拇指一进到屋里，马上就使劲儿地大声喊起来：“这里的东西，你们都要吗？”小偷们害怕了，连忙说：“小点声，别把主人惊醒了！”可是，大拇指好像没听见他们的话似的，又喊叫起来：“你们想要什么？这里的东西，你们都要吗？”他的话被睡在旁边房间里的女佣人听见了。她从被窝里爬出来仔细听，两个小 偷吓得跑了几步，可是，又一想：“这小家伙，可能是和我们闹着玩呢！ ”因此，又壮着胆子走回来，小声地说：“别开玩笑了，把东西递出来！ ”大拇指又使足了力气，大声喊起来：“我要把这里的东西，全都递给你们，把两只手伸进来！”那女佣人正侧耳听着呢。她听得非常清楚，马上从床上蹦下地来，摇晃着冲出 门去。小偷一见到她急忙逃走，像暴风雨的夜晚被魔鬼追赶似的跑了。女佣人出来, 什么也没看见，就去点灯。等她端着灯返回的时候，大拇指已经跑到外边的小仓库 里去，找不着了。她到处找来找去，什么也没找着，就又回到床上去睡觉。她还以 为方才发生的事儿，是睁着眼睛做梦呢。大拇指在干草堆里找了个睡觉的好地方。他想在这里好好睡一觉，等到天亮再 回到父母那里去。没料想，他竟遇到了另外的倒霉事儿。真的，在这个世界上，痛 苦和麻烦事儿，实在太多了！天刚亮，女佣人起床去喂牲口。她先到小仓库去抱来一捆干草。碰巧，可怜的 大拇指正睡在这捆干草里。他睡得正香，没有察觉。可是，当他睁开眼睛的时候， 母牛已经把干草和大拇指一起吞进大嘴里了。“不得了，我怎么掉进这绞肉机里了！”大拇指惊叫起来。他明白了，自己已经落在牛嘴里。因此，他必须格外小心，不要夹在上下牙齿 中间，否则就要被咬碎。可是，他到底还是滑进了牛胃里。“哎呀，这屋子忘了开窗户！ ”大拇指说，“太阳光照不进来，我也没拿盏灯 来！”他对这个住处没有一点好感。最糟糕的是干草进的越来越多，剩余空间越来越 小。大拇指害怕了，就拼命地大声喊：“不能再给牛添新干草了！不能再给牛添新干草了！”女佣人正在挤牛奶。她 看不见有人，只听见说话声。这说话声，竟和昨天夜里听到的完全一样。她吓得要 死，一下子从小凳子上摔下来，牛奶也洒了一地。她急忙跑到主人那里去，大声喊：“哎呀呀，不得了了！牧师，母牛说话了！”“你发疯了吗？”牧师说是这么说，可还是亲自到牛棚里去看一看，究竟发生了什么事。牧师刚 踏进大棚子，就听大拇指又喊起来：“不能再给牛添新干草了！不能再给牛添新干草了！ " （停顿，预测）牧师也有些害怕了。他以为妖魔附在牛身上，就叫人把母牛杀了。母牛死了， 那装着大拇指的牛胃，被扔到粪堆上面。大拇指在牛胃里，使很大力气往外钻。他 钻啊钻，身子不停地蠕动。当他刚要把脑袋伸出来的时候，新的灾难又来了。一只 饿狼跑过来，一下子就把牛胃全吞肚子里去了。大拇指并没有心灰意冷。他心想：“狼说不定能和我搭搭话儿呢！ ”因此，大拇指在狼肚子里喊着说:“狼先生，我知道你最贪吃好东西！”“那么，我到哪儿去找呢？"狼问道。“你必须从下水沟里爬进去。到了那里，你就会找到糕点、腊肉、肉肠啦等等， 所有你想吃的好东西。”大拇指非常详细地把爸爸家的情况告诉了狼。（停顿，预测）狼不等大拇指重复第二遍，就赶快趁着夜晚，从下水沟使劲儿硬挤进储藏室， 找着好东西就美美地吃起来。狼吃饱了想出来，可是肚子鼓鼓的，从原来进来的地 方爬不出去了。大拇指早就料到会这样的，就在狼肚子里狠劲儿地吵嚷、闹腾、喊 叫起来。“安静点儿，别把主人惊醒了！ "狼急忙说。“这是什么话！ ”大拇指回答说，“你吃得饱饱的，我也好高兴呢！”大拇指又大声喊起来，他终于把爸爸妈妈都弄醒了。他们跑过来，隔着门缝儿 往里看。他们看见里面有只狼，又急忙跑回去。爸爸拿来一把斧子，妈妈手里拿着一把 镰刀。他们一进屋，爸爸对妈妈说：“你到我后边去。我要是一斧子砍不死这只狼，你就过去砍，把它肚子砍破！”大拇指一听爸爸的声音，就喊起来：“爸爸，我在这里一一我在狼肚子里呢！”爸爸高兴地说:“谢天谢地，我们的孩子可算找着了！ ”因此，爸爸叫妈妈把镰刀拿开，以免伤着大拇指。然后，他冲到前边去，照着 狼脑袋就是一斧子。狼被砍中，倒下死了。他们找来小刀和剪子，把狼肚子切开， 把大拇指取出来。爸爸说：“哎呀呀，我们为你担了多少心呀！ ”“是啊，爸爸，我在外边跑了很多地方。值得庆祝的是，我又回到这让人愉快 的地方了。”“可是，你都跑过哪些地方了？”“啊，爸爸，我到过老鼠洞，又进过母牛胃，还钻过狼肚子。从现在起，我又 回到爸爸妈妈的身边来了！”“今后就是有人把世上的全部财宝都拿来，我也不卖你了！”爸爸妈妈一边说，一边把可爱的大拇指抱了起来，并且用力地亲吻着他。他们给大拇指好吃的，好喝的，还给他做了一套新衣服。为什么要给他做新衣服呢, 因为他原来的衣服，在外边都穿坏了。自由交流，得出不同的预测结果。3、出示作者简介。罗大里(19201930),生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有洋 葱头历险记假话国历险记等。1970年被授予“国际安徒生奖”，这是世界儿童文学领域内的 最高奖。你喜欢狗吗？它们是怎么叫的呢？今天我们学习的课文中有一只不会叫的狗，这是怎么回事 呢？ 一起来看一看吧。二、认准字词，巩固预习。1、出示生字词。干吗 讨厌惹怒批评 访问 担心压根差不多 忍心 模仿百发百中中弹 发疯 汪汪叫 搞不清 2、先指名认识生字。3、组成完整词语后指名领读、开火车读、全班齐读。4、读准句子，说说多音字组成的词语在句中的意思。(1)吗(md ma)干吗要叫。你在问我吗？(2)担(dan dan)我向你担保，我压根就没想抓你。农民伯伯肩上的担子很重。(3)压(yd ya)我向你担保，我压根就没想抓你。快考试了，我的压力很大。(4)中(zhong zhong)树林里来了很多猎人，里面还有发百中的神枪手。天空中飘着几朵白云。（5）弹（dan tan）子弹擦过小狗的耳边。邻居家的姐姐特别擅长弹琴。三、读懂课文，预测情节。1、朗读课文第19自然段，了解课文内容（1）这是一条什么样的狗？它遭遇了什么？小组合作交流学习，得出结论：这是一条不会叫的小狗。因为它不会叫，受到人们的批评。（2）同学们预测一下，接下来可能会发生什么事情？小组合作学习，然后进行自由交流。交流后展示预设的两种可能出现的结果。一是小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。二是小狗会遇到很多奇怪的事情。2、自由阅读课文第1024自然段，了解课文内容。（1）问题设计：小狗都遇见了谁？（小公鸡和狐狸）他们对小狗是什么态度？（小公鸡：关心、同情、热情，狐狸：嘲笑、看不起）这只不会叫的狗是怎么做的？（小狗努力的学会了啼叫，受狐狸嘲笑后默默离开）小组合作学习讨论，然后进行自由交流，教师小结。（2）分角色朗读小狗和狐狸的对话。（3）预测离开后小狗会遇到什么。学生预测后自主交流。3、指名朗读课文第2537自然段，说出故事内容。小组合作学习，自由交流，教师小结:杜鹃教这只狗学叫，这只狗练习学叫，受到猎人的射杀。 四、深化认真，预测结局。1、课文为小狗设计了三种不完整的结局，我们一起来阅读学习。（1）出示第一种结局：狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。（2）出示第二种结局：狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。（3）出示第三种结局：狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪2、课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象说一说，以小组合作方式补 全每个结局。（全班分3个组进行预测，每个组负责预测一个故事结局，列举大概内容。）第二课时教学过程：一、回顾交流，导入课题。故事的三个结局，你们最喜欢哪一个？学生自主交流，教师引导。二、展示预测，深化认识。1、各小组的预测结局究竟是什么呢？现在请大家利用投影进行交流展示。各小组选派代表作充分的交流，说出自己预测的结果。教师充分尊重学生的预测结果，对学生的预测结果进行肯定。过程中，强调学生叙述方式，提 升学生语言表达能力。2、欣赏原文结局，进行对比。（1）第一种结局“不错，但我没有把握，去这是不是正确的叫法。你是一头母牛”“我当然是头母牛。”“我不是，我是一只狗。”“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”“好主意！好主意！ ”狗大声 说道。“什么主意？ ”“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将 获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”“你真不简单，想的真妙。那你就开始学吧。你听好了： I埠咋咋”“咋”狗学着。这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。（2）第二种结局狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。“你往哪儿跑啊？ ”“我自己也不知道。”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样， 他们就会得到应有的惩罚。”“行。”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。（3）第三种结局“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪汪。”“哦,也是一条狗。”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。”“你能否告诉我，你发出的是什么声音？ ”“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？ ”“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。"“那你能教我吗？ ”“你 不会叫？ ”“不会。”“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”3、同学们的预测和原文有没有不同的地方?学生自主发言，找出异同。（带入第三种结局，小狗认识到自我）4、同学们觉得哪种结局是你想得要的？大家还有更精彩的预测吗？学生自主交流，教师对发言情况进行肯定。三、朗读课文，概括主题。这篇课文描写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的多种结尾。四、课后练习，巩固成果。1、课文为小狗设计了三种结局，这三种结局可能会带来怎样的后果。（1）第一种：可能迷失了自我。（2）第二种：过于平庸，安于现状，比较保守。（3）第三种：找对老师，找到自己真正的位置。2、欣赏格林童话大拇指的故事，共同预测故事的内容。（见文末阅读材料）教师阅读，将学生带入情境，引导学生预测发生的故事内容。3、进行多音字练习。板书设计:向小公鸡学叫小 向杜鹃学叫成功学叫狗学遇到小母牛叫三种结局碰上一个农民听见“汪汪”的叫声附：阅读材料格林童话大拇指的故事格林童话大拇指的故事从前有一个很穷很穷的农夫，有一天晚上，他坐在火炉旁边拨弄火。他老伴儿 坐在旁边纺纱。农夫对老伴说：“我们家连一个孩子也没有，多寂寞啊，我很难过！看别人家 孩子大人在一起快快乐乐的，该有多高兴啊！ ”“是的，我也想那样啊，"他老伴儿回答着，叹了一口气说，“只要有一个孩 子，哪怕像大拇指头那样小也好嘛。那样，我就很高兴了。我们会非常爱他的，你 说是吗？（停顿：预测）从那以后，她觉得身子不太舒适，过了七个月，竟生了一个孩子。这孩子手脚 都齐全，就是身子只有大拇指那么大。他们夫妇说：“这孩子真像咱们盼的那样，咱们应该更加疼爱他。”因此，他们按着孩子的长相，给他起名叫大拇指。大拇指吃东西一点也不比别的小孩少，就是个子不见长，总像刚生下来时那样 大。不过，从他的眼神里看，你马上就会知道，他是个非常聪明伶俐的孩子。他无 论干什么，都干得很像样。有一天，这农民要到大森林里去伐木。他自言自语地说：“要是有个人从后面跟着，把车送上来，那该多好啊！ "（停顿：预测）“爸爸！ ”大拇指说，“我一定把车给你送上去，你就放心吧。我一定能准时 把车送到大森林里去！”农民笑了，说：“那怎么行呢！你长得太小了，连马缰绳都拉不动。”“那没什么，爸爸。只要妈妈把马套在车上，我到马耳朵眼里去吆喝马，往哪 儿去都行。”“那好，就试一试看吧！"爸爸说。临到他出发的时候，妈妈帮着把马套在车上，把大拇指放到马耳朵眼儿里。他 吆喝着马出发了：“喔，驾！往右！往左！ ”马像有车夫握着缰绳驾驭着似的，很听话地走着正道，马车直奔大森林里走来。可是，当马车正在拐弯，大拇指正喊着“往左！ ”“往右！ ”的时候，有两个 陌生人走过来。“你看，”有个人说，“这是怎么回事?车往前走，车老板在喊，怎么连人影儿 都看不见呢？”“这可真不一般！ ”另外一个人说，“咱们跟着马车走，看看车往哪里去？”马车一直走进大森林，正好停在伐木的地方。大拇指一看见爸爸，就说：“爸爸，你看，马车赶来了！来呀，快把我接下去吧！ ”爸爸左手揪住马，右手从马耳朵眼里接出儿子。大拇指很高兴地坐在麦秆上。 那两个陌生人看见大拇指，惊讶得目瞪口呆。其中一个人把另外一个拉到一边去，小声说：“喂，咱们如果把这个矮个子带 到城里去，让人花钱来看他出洋相，咱俩准能发大财。咱俩出钱把他买过来吧！”他俩走过去对农夫说道：“把那个小矮个子卖给我们吧！我们准会让他过上好 日子的。”“那可不行！ ”爸爸坚定地回答说，“这孩子可是我们的心头肉，你就是把世 上所有的财宝都拿来，我也不卖！ ”（停顿：预测）可是，大拇指一听他们谈交易，就顺着爸爸的上衣褶缝儿爬上肩膀，对着他的 耳朵小声地说：“爸爸，把我卖给他们吧，我会马上回来的！”因此爸爸就把孩子交给他们，又从他们手里接过很多很多的钱。“你坐哪里呢？ ”他们俩问大拇指。