小学道德与法治人教二年级上册第四单元我们生活的地方-我爱家乡山和水教学设计-刘余.docx

课例名称：我爱家乡山和水执教老师：刘余 学校：成都市杨柳小学校电话：【教材分析】人教版二年级上册第四单元“我们生活的地方”共有四课，分别是：我爱家乡山 和水家乡物产养育我可亲可敬的家乡人家乡新变化，让学生了解家乡的美丽山水、丰 富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化感到骄傲自豪。我爱家乡山和水，是第四单元学习的基础，一共有两个课时，本课是第一课时，让学生在 了解自己家乡的自然人文环境的基础上，培养学生爱家乡，爱祖国的情感。【学情分析】小学二年级的学生虽然对自己生活的地方感到熟悉和亲切，但对“家乡”概念比较 模糊，缺少对乡土文化的了解，更不懂得从乡土文化的建构中建立对家乡的归属感。通过这一节课 的学习，使学生了解自己的家乡，并且喜爱自己的家乡。【教学目标】L掌握“家乡”的概念，知道自己的家乡在哪里。2 .了解家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。3 .能通过多种方式表达自己对家乡的热爱与赞美。【教学重点】了解家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。【教学难点】能通过多种方式表达自己对家乡的热爱与赞美。【教学准备】1.相关的自然景观及人文景观图片。4 .中国地图及四川地图。5 .成都音频。6 .奖励贴纸。【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、小组合作探究法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:讲故事向同学们介绍老师的家乡 在内江，简要介绍内江的美 景以及特色物产。（将四川 地图贴在黑板上）听故事，看图片，进入上 课状态。激发学生学习本课的 兴趣。环节一:知家乡1 .呈现书上两幅有代表性 的图片，请同学们猜一猜， 图片上的同学家住在哪里。（将中国地图贴在黑板上）2 .引导学生以开火车的方 式讲一讲自己的家乡在哪 里。3 .选择其中几个地区，在中 国地图及四川地图上标记 出来。1 .观察图片上具体的景 观，猜一猜这两个同学的 家乡在哪里，知道什么是 “家乡”（出生、生活的 地方）。2 .开火车的形式来说一 说自己的家乡在哪里。使学生知道家乡的含 义，了解学生是否知道 自己的家乡在哪里。通 过在地图上标记，让学 生粗浅地认识中国地 域板块。通过开火车这 一游戏进一步调动学 生的学习积极性，使课 堂活跃起来。环节一:话家乡1 .引导学生通过四人小组 讨论的方式进一步介绍自 己的家乡，告诉学生交流的 具体要求。2 .在学生上台展示时及时 点评与引导、奖励。1 .组内轮流向其他同学 介绍自己的家乡。分享自 己提前准备好的家乡资 料，尽情地展示自己的家 乡特色，从多个方面去介 绍自己的家乡，同时也了 解其他同学的家乡。2 .小组推选同学上台进 行展示，向全班同学介绍 他的家乡。充分利用课文的内文 设计活动性，呈现活动 化的教学，使学生在相 互交流中发展口语交 际能力。在小组介绍中 了解更多的城市特色， 对其他同学的家乡产 生浓厚兴趣。环七二:赞家乡1 .创设情境，引导学生通过 多样化的方式来赞美自己 的家乡。2 .在学生赞美时及时点评 与奖励。以“小小家乡宣传员” 的身份，采用多样化的形 式（说一说、画一画、唱 一唱）赞美家乡，为家乡 感到由衷地自豪。充分地表达自己对家 乡的喜爱与赞美之情， 发展学生对家乡的热 爱之情。让全体学生在 开放式活动中去体验、 去感悟、去获取。总结升华“家乡”这一主题，引 出我们今天共同学习和生 活的地方一一成都，也是我 们的家乡，呈现成都的地标 建筑图片，播放成都音 频，将课堂氛围推向高潮。一起唱成都，感受音 乐的美。以唱一唱的形式培养 学生爱家乡、爱成都、 爱祖国的情感。【课堂实录】见教学资源包。【板书设计】乡乡 家家家 知此赞乡乡 家家家 知此赞【教学反思】虽然课堂教学中注重了多样化的评价，但是对于低年级的学生来说，及时地引导、反馈显得特别重要。教学过程中，有时就忽略了对学生的学习行为进行针对性的评价，如果教师具 备更加灵动的教学机智，会更有利于激发学生的学习兴趣。