小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-部编版三下《古诗三首》教案.docx

部编版三下古诗三首教案教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写惠崇春江 晚景。2 .学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。3 .理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的 大意。4 .想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：L能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写绝句。5 .学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。教学难点：1 .理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的 大忌。2 .想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新前准备：惠崇：北宋名僧，能诗善画。春江晚景：惠崇的画作。3 .走进诗人：苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子 瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉 山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 独具风格，与黄庭坚并称苏黄；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称苏辛；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称欧苏, 为唐宋八大家之一。苏轼亦善书，为宋四家之一；工于画，尤擅墨竹、 怪石、枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。 那我们学过他的古诗吗？学生自由表达。4 .谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？这节课我们一起到大自 然中寻找春天吧！二、整体感知1 .听老师范读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不 理解的字词。2 .自由朗读惠崇春江晚景。出示朗读要求：（1）读准字音，把诗句读通顺。读出节奏。（2）画出难理解的字、词。（3）图文对照，想象诗中描绘的景色。3 .依次出示诗歌，指导学生读好节奏。预设：惠崇春江晚景宋苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭/先知。篓蒿满地/芦芽/短，正是/河豚/欲上时。4 .教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子, 不丢字，不添字，不重复。努力把诗歌读流利，有感情朗读。三、学习生字1 .出示生字：惠、崇、芦、芽。领读生字，注音拼读。2 .观察每一个字的特点，试着给这四个字组词。3 .说一说你怎样更快地学会这儿个字。四、朗读欣赏诗歌1 .出示古诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。预设：这两句诗中描写了哪些景物呢？你能不能感受到季节的气 息呢？预设：早春、桃花。2 .这两句描绘了早春的哪些景物呢？预设：竹子、桃花、春水、鸭子。3 .小组同学说一说自己对古诗的理解。隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映, 春意格外惹人喜爱。4 .出示古诗：篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。认真朗读这两句诗，你来猜一猜词语的意思。预设：（1）芦芽应该是芦苇的嫩芽。（2）篓蒿：是一种植物，因为它们都是草字头的字。（3）河豚：应该是一种生活在海洋的生物。5 .小组同学说一说自己对古诗的理解。河滩上已经满是篓蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而 上，从大海回游到江河里来了。6 .你还知道其他植物在春天茂盛生长吗？预设：学生们自由讨论，自由发言。7 .试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。篓蒿满地芦芽短，绿草遍野油菜黄。8 .根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出你欣赏到的美景， 体会作者春天的美景。9 .出示图片，配图朗读。10 .班级展示：比赛规那么：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味。评选出诵读冠 军。五、班级展示课下积累一些关于描写春景的古诗，在课堂上自由讨论并提供给 大家。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南绝句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花六、学写生字美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们 会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。出 示惠、崇、芦、芽4个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通 过什么方法认识的。2 .翻开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空, 注意笔顺。3 .指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在出字格中的 位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。教师指 导书写的规范性，指出每一个字的考前须知。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。七、作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。八、巩固提高翻开基础训练-古诗三首，一起来闯关吧！