小学语文人教四年级下册第六组-20.乡下人家教案.docx

20、乡下人家教学设计（第一课时）旺苍县朗诗五权希望小学校尹万双教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意 思。2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第一自然段。3、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容。4、通过品读第一自然段，想象画面感受乡下人家的诗情画意，激发学生对乡村 生活的兴趣和热爱。教学重难点：1、随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。2、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，并感受乡村生活的 美。教学准备：课件教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、欣赏乡村美景图，观后谈感受。2、揭示课题，齐读课题。二、初读文本，整体感知1、检查预习，了解自学情况（1）指名朗读生字词，及时正音；（2）选词释义，交流理解词语的方法。2、检查朗读，引导概括画面内容（1）采用多种方式检查学生朗读课文情况，指导朗读好句子；（2）指名学生说说每自然段分别写了哪些景物；（3）教师根据学生的回答，引导学生概括总结，形成优美的诗句：（课件出示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。夏日晚景如画，秋夜虫声似歌。三、直奔中心，研读感悟1、指读，出示句子，再齐读。出示句子：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。2、以提问方式研读中心句，感受“不管”、“独特、迷人”等词的表达效果。3、认识中心句，渗透写作方法。4、小结过渡：在这篇文章中，作者就是紧紧围绕中心句具体描写了乡下人家一 道道独特、迷人的风景。让我们再次走进课文，从作者的语言文字中，去感受乡下 人家这份独特、迷人的美。四、品读片断，探究画面1、出示品读要求：默读课文第一自然段，用波浪线画出让你感受到乡下人家“独 特迷人”的句子，并在旁边写上你的感受。2、学生默读批划，抒写体会，教师巡视；3、学生朗读汇报自己感受最深的句子；4、根据学生的汇报，引导学生细读品味第一自然段中重点句子；(1)出示重点句子：青、红的瓜可爱多了。(2)指名朗读，初谈感受；(3)抓住“别有幽默”“装饰”等词语进行研读，体会乡下人家屋前独特迷人 的景象；(4)借助图片，联系生活研读句子，感悟体会比照写法的好处。5、指导学生有感情朗读片断。五、诵读小诗，回顾总结1、教师把刚才学生概括的小诗补充完整，深情诵读；2、引导学生朗诵小诗；3、小结学习内容：这节课，我们认识了生字新词，初读了课文，了解了课文的 大意，品读了课文第一个画面，感受到乡下人家屋前独特迷人的风景。下一节课我 们继续深入学习其他画面，抓住课文中重点词句，细细体会作者是怎样通过朴实而 又生动的语言描绘美妙的乡村生活的。六、布置作业1、摘抄课文中你喜欢的描写得优美的短语、句子;2、收集有关乡村风光的图片和诗词。板书设计：20、乡下人家独特、迷人