经济生活（2023年修订)第二单元生产、劳动与经营-王丹新时代的劳动者教学设计.docx

教学设计教学过程姓 名王丹学校广安市育才学校教学片断题目新时代的劳动者重点展示的教 学技能名称引导，讲解，提问核心素养1 .科学精神提高分析解决问题和正确把握就业形势的能力，提升职业规划能力，坚 持理性精神。2 .法治意识通过学习增强权力意识，学法、用法、信法、守法，依法维护自身合法 权益，增强权利意识和法治意识。3 .政治认同通过国家对劳动者就业和权益的维护，增强对国家政策的认同感。教学重难点1.教学重点就业的意义及解决就业的措施了解劳动者的基本权力，懂得维护劳动者合法权益的基本途径2、教学难点多角度分析解决劳动者就业的措施设计思路说明新时代的劳动者的教学重点是就业相关问题的探讨，教材主要 按照“为什么”和“怎样做”的逻辑思路展开。在现实看来，如何让劳 动者解决就业问题是一个社会热点，具有很强的现实探索性。高一学生对一些劳动者有一定了解，但认识需要进一步拓展。本节 课中，以新中国成立70周年“共和国勋章”获得者为首要案例，再以 学生自己的亲身经历为线索，引导学生学会维护自身作为劳动者的合法 权益，通过学生自主学习和探究做到教与学的互进，达成教学目标。教师行为预设学生行为教学技能要素环节一：自主学习教师：安排课前预习任务1、结合生活实际与课本知识，识记与理解就业的意 义。2、多角度全面理解解决就业的措施。3、了解劳动者享有的基本权力，分析劳动者维护自 身权益的合法途径。学生自主完成自学任务学生根据课本以 及教辅资料自主 完成课程知识目 标，提前熟悉知识 体系。演示、导入环节二：互动交流尊重劳动筑梦教师：探究活动视频展示：新中国成立70周年，8位”共和国勋章”获得者的劳动成就教师：1、结合视频和自学内容分析，劳动者为什么 劳动，他们在劳动中获得什么？2、小组分享交流，从劳动模范与平凡劳动者的劳动 成就中分析，劳动者就业的意义？总结：由学生讨论分析和概1括，8位”共和国勋 章”获得者的劳动成就以及平凡劳动者的劳动事迹分 析解决就业的意义。（思维引导问题过渡）问：大家思考一下，文化继承与文化发展存在先后关 系吗？总结：从逻辑上讲，文化发展是在继承之后才发展， 而现实生活中，文化继承与文化发展之间是不分先后 的，是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 具体二者的关系到底是如何，我们就在走进歌曲来剖 析。知识感悟解决就业的意义对劳动者个人：获得劳动报酬，是劳动者生活的来源； 实现劳动者的人生价值。对社会：生产社会所需要的物质财富与精神财富。理性选择逐梦教师：探究活动二请结合你的自身实际和未 来理想，对自己做出职业生涯发展与规划。结合教材43页和练习册相关内 容，作为观察员就发言人职业规划中所体现的就业观学生欣赏视频，并 结合视频内容分 析劳动者就业的 重要意义，达成知 识目标提问、讲解点进行判断，如何实现就业梦。（注：具体要求：全班分六个小组，1、3、5小组准 备自愿分享自己的职业规划，另外2、4、6小组组作 为观察员随即进行判断。两组交替进行发言，讨论限 时3分钟。）知识感悟二解决就业的措施劳动者个人：树立正确的就业观念提高劳动者的职业技能和素养 努力创业解决就业教师：展示2023年各级政府工作报告中关于“就业”知识感悟二解决就业的措施国家：实施就业优先战略与积极的就业政策：鼓励创 业；大力发展经济。企业：提供更多的就业岗位；创造良好的就业环境； 贯彻国家的方针政策。全班分六个小组， 1、3、5小组准备 自愿分享自己的 职业规划，另外2、 4、6小组组作为观 察员随即进行判 断。两组交替进行 发言，讨论限时3 分钟。学生根据老师展 示的材料自己分 析并积极发言环节三：思维引导依法维权圆梦教师：1.文化继承与文化发展的关系是什么探究活动三：以华为人才聘用签约仪式为背景，展示签约过程的部分劳动合同劳动合同（有删减）订立合同双方：聘任方：华为技术有限公司，简称甲方 受聘方：， 简称乙方第五条劳动报酬二乙方享受的岗位津贴和奖金待遇，试用期间， 降两个档次，法定假日如国庆、春节等如需上班，工 资按平日算。第七条劳动保护乙方应自备相关的劳动安全保护设施。第八条乙方工作期间造成伤、残、亡等公司概不负责。工作 满2年方可办理医疗、养老保险。第九条劳动纪律要求乙方应当严格遵守甲方单位各项规章制度，遵守劳动 纪律，服从分配，坚持出勤，积极劳动，保证完成规 定的各项任务。1、请根据劳动合同的内容，分析劳动者能够享受哪 些劳动权利，以及在材料中劳动者的哪些合法权益受 到侵害？2、结合课本4445页内容，指出劳动者维护自身权 利的合法途径有哪些？学生认真领会、小 组合作，自行分析 归纳，分析如何维 护劳动者的合法权o引导知识感悟三如何维护劳动者的合法权益就业前：依法签订劳动合同就业中：自觉履行劳动义务被侵害：增强权力意识与法律意识学生在教师的引 导中，联系现实生 活实际，找到维权 的具体合法途径。引导、提问合法途径投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉。教师引导学生归纳问：新时代的劳动者应该具备怎样的特质觑瞰哪、.im学生认真分析，小 组合作，自行归 纳。引导聊睡瞬EISB-lw'隗艇勰环节四：学以致用学以致用高考链接（D就业是民生之本、财富之源。当前，总量压力大、 结构性矛盾突出依然是我国就业问题的基本面。为此， 2023年中央经济工作会议把稳就业摆在了“六稳”的首位， 2023年政府工作报告首次将就业优先政策置于宏观政策 层面。党和国家的这一重要安排（）旨在强化全社会重视就业、支持就业的导向有利于增强消费对经济发展的基础性作用学生通过习题练 习，并回顾本节课 讲授重点，加深印 象，巩固所学。总结是有效解决我国就业问题的根本途径是劳动者实现就业的内在要求和前提A.B.C.D.(2)经调查，现在一些企业或中介机构利用大学生急于 寻找兼职的心理，动辄收取几百至上千元不等的“中介费” 或“押金”，却以 未签订合同为由不予退还；还有的公司 以实习为由，在公司缺人手时将大学生当作免费劳动力， 大学生们经常遭遇此类被坑骗的情况。对此，大学生需要与用人单位及时签订劳动合同增强维权意识和法律意识必要时向人民法院申请仲裁完善维护劳动者合法权益的机A.B.C.D.教学反思：新时代的劳动者的教学重点是就业相关问题的探讨，教材主要按照“为 什么”和“怎样做”的逻辑思路展开。在现实看来，如何让劳动者解决就业问题是一个 社会热点，具有很强的现实探索性。高一学生对一些劳动者有一定了解，但认识需要进一步拓展。本节课中，以新中国成 立70周年“共和国勋章”获得者为首要案例，再以学生自己的亲身经历为线索，引导学 生学会维护自身作为劳动者的合法权益，通过学生自主学习和探究做到教与学的互进， 达成教学目标。整堂课，体现学生为主体，教师为主导，充分体现学生的积极性。但是，上课过程 中的细节处理和时间把控还需进一步完善。