小学语文人教四年级上册第八单元西门豹治邺.docx

部编版小学语文四年级上册西门豹治邺第一课时教学目标:1、会认“豹、娶、媳”等n个生字，会写“豹、派、娶”等15个字，正确读写“巫婆、官 绅、灌溉、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、人烟稀少、灌溉”等词语。2、课文讲了哪几件事情，归纳概括。3、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。4、感受故事魅力，学习复述故事。教学重点1、体会语言描写、动作描写的妙处。2、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。教学难点理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。教学策略:1 .字词教学本课要求会写“豹、派、娶”等15个生字，其中左右结构的字有12个，学生已经有了一定的 识字经验，不需要一个个分析。我采取一种有区别、有重点的方式，对一部分关键字、容易写错与 忽视的字重点关注，引导学生注意观察这些生字。“灌”是左右结构，不能写成上下结构；“娶” 是上下结构，不能写成左右结构。鼓励学生利用已有的识字经验，采用猜谜语、加一加等方法自主 识字，提升学生的识字能力。2 .阅读理解阅读时，首先要理清课文脉络。西门豹治邺的事迹，主要表现在三个方面：调查、除害、开渠。 如果按照故事情节的发展，可分为：故事发生（邺县田地荒芜、人烟稀少）一故事发展（调查原因、 掌握证据）一故事高潮（严办首犯、为民除害）一故事结局（兴修水利、改变面貌）。课文运用大量人 物对话展开情节，表现人物形象。因此，分析、体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途 径。3 .表达运用课文按照事情发展顺序，先写调查，接着写为民除害，最后写兴修水利，一波三折，引人入胜， 很有条理。我们在写作时，也可以采用这样的方法，按照事情发展顺序把事情的经过写具体，着重 描写人物的语言、动作等，如本文中通过写西门豹的语言，体现了西门豹的机智、冷静。学前准备.预习提纲(1)搜集西门豹的相关资料，了解西门豹。(2)初读课文，自学会认字和会写字，学会本课的生字新词。(3)再读课文，理解课文的主要内容，知道课文讲了一件什么事。1 .多媒体课件.教学课时2课时第1课时课时目标1、会认“豹、娶、媳”等11个生字，会写“豹、派、娶”等15个字，重点指导书写“豹、 派”。2、正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络，整体感知课文的主要内容。教学过程一、导入新课1、教师谈话：在中国有五千多年历史，在五千多年历史长河中留下了许多历史名人故事，这 些名人故事被我们一代代传颂。西门豹就是众多人物中的一个，今天我们就一起去看看西门豹的故 事吧。齐读课题。2、认识“豹”，了解“豹”字的演变，书写“豹”。3、再读课题，理解“治邺”。4、用课题说课文内容，本课讲了一件“西门豹治理邺县的事情”。总结概括主要内容方法L题目扩展法二、初读课文。读通课文，认识生字，理解“灌溉”“田地荒芜”“人烟稀少”意思。PPT出示：西门豹媳妇巫婆官绅磕头开凿干旱灌溉面如土色田地荒芜人烟稀少三、再读课文，感知课文内容。1.默读课文，思考：西门豹治理邺县时做了哪几件事情？预设：(1)西门豹和老大爷交谈，了解清楚邺县田地荒芜，人烟稀少的原因。(2)西门豹如何惩治官绅和巫婆，破除迷信。(3)西门豹发动老百姓兴修水利，年年都获得好收成。2、那课文的哪些段落分别讲了发生的这几件事情呢？理清课文结构。【第一部分】1-9【第二部分】10-15【第三部分】163、利用段意说主要内容预设：本文讲述了战国时期，西门豹来到邺县这个地方，发现这里人烟稀少，田地荒芜。通过调查, 了解到了原因，原来是那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓。西门豹想办法惩治了他们，破除了 迷信。最后，他发动老百姓兴修水利，年年获得好收成。生回答，师补充。4、总结概括主要内容方法2：段意概括法5、利用段意提炼小标题。出示课后习题。例：()-()-(新修水利)6、师示范概括最后一段，抓重点词，提炼小标题。出示PPT。7、归纳三个小标题后，再利用短语讲讲文章主要内容。8、总结概括主要内容方法3：小标题概括法U!U!、三读课文，理解课文内容。1、西门豹刚来到邺县时，为了能把邺县治理好，做了充分的准备和调查。那他做了哪些调查？ 现在请同学们浏览课文19段，用横线勾出西门豹说的话。从这些语言当中你又能看出西门豹 是个怎么样的人？把你的体会批注在旁边。2、出示表格，西门豹的话。老大爷回答。问了什么老大爷的回答为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？河神娶媳妇给闹的。这话是谁说的？巫婆说的。新娘是哪儿来的？穷人家的女孩儿。漳河发过大水没有呢？没有发过。倒是夏天雨 水少，年年干旱。五、总结，布置作业。同学们，通过刚才的分析,我们知道了西门豹已经调查清楚了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。 而且他心中也想出了惩治巫婆和官绅的好办法,那他会用什么办法来惩治他们呢？我们下节课再来 讨论。板书设计:题目扩展法段意概括法小标题概括法26、西门豹治邺了解原因惩治官绅和巫婆兴修水利