高中信息技术教科版高中必修1数据与计算第2单元编程计算-教学设计-while循环.docx

while循环教学设计课题while循环学科信息技术教师张临英课时1课时年级高一教材分析循环结构是Python编程教学中的重点内容。本节课主要讲授循环中的while循环语句， 通过本节课的学习可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生自主探究 与问题解决的能力。学情分析教学对象为高一年级学生，大多数学生在本学期初次接触Python编程语言，课程难度设 置相对简单。上周，学生已学习了 for循环，初步感受了循环的魅力，为本节课的学习奠定了 基础。教学目标知识与技能：掌握while循环语法格式，能够使用while循环解决实际生活中的问题，学会独立编写 与调试代码。过程与方法：通过任务驱动及教师引导等方式，让学生探究并理解语句的执行过程及书写格式。情感态度与价值观：培养学生自主探究与解决问题的能力。教学重点While循环结构语法格式教学难点While循环的执行过程教学方法任务卵动法、讲授法、演示法教学准备教学课件、多媒体教室、小组的划分教学过程设计意图教学环节教师活动学生活动课程引入提问：现在有一部带有锁屏密码的手机，需 要输入多少次密码才能进入手机主页？思考并回答 问题创设情景，快速激发学生的学习兴趣新知探究> while的执行过程：1.小组讨论(1)该程序的执行顺序或者过程是怎样的？(2) while发挥的作用是什么？2.反馈点评循环的执行过程讲解> while的语法结构：while 条件：循环语句注意点：冒号，缩进，循环变量的定义小组讨论 回答问题 认真听讲培养学生同 伴协作学习 能力及探究 能力体验新知>看程序说结果i = 0while i < 4:print(* Hello World, )i += 1思考：i是如何变化的？循环了几次？>操作练习用while打印5到10i = 0while i <=5:print(5+i)i +=1强调：循环次数由i的初始值和条件决定>程序填空1+2 + 3+4 + 5 + 6 +99+100=?i = 1看程序思考 并回答问题 编写程序检验学生对 新知识的了 解程度s = 0while i <= _ :i +=print (s)巩固练习国王赏不起的米，第64个格子中有多少粒 米？操作练习检验新知掌 握情况并提 高学生独立 编程的能力课堂小结你的收获有哪些？回答问题锻炼学生梳 理知识的能 力板书设计while循环while语法结构while的执行过程课后反思课程引入内容恰当，能快速激发学生的学习兴趣，将学生的注意力聚焦到 本节课所学的while循环上。课程的教学环节设计合理，整体完成度较好。在 具体的教学环节实施中出现了以下问题：（1）在第一个操作练习中，用while 循环打印5-10,具体的写法是多样的，由于课程时间较紧，未给予学生充足的 时间探索尝试。（2）本节课的“ i+二l”是i=i + 1的简写，未强调到位，部分学 生存在疑问。