实验：探究加速度与力质量的关系 教案.docx
4. 2实验：探究加速度与力、质量的关系教案（一）教学课题：实验探究加速度与力、质量的关系课标要求：通过实验，探究加速度与物体受力、物体质量的关系。教学目标：1、使学生经历探究加速度与物体受力、物体质量的关系的过程。2、让学生感悟控制变量法、图象法等科学研究方法的应用。3、使学生体验通过自己探究物理规律，获得物理知识的乐趣。4、使学生的观察能力、质疑能力、分析问题的能力和交流合作的能力得以提高。教学重点：加速度与物体受力、物体质量的关系的实验探究过程。教学难点：指导学生猜想加速度与力、质量的关系，实验数据处理及分析论证得出结论 课 型：实验探究课教学器材：视频材料、带有定滑轮的长木、小车、打点计时器、钩码、天平、CAI课件 教学整体思路：创设情景、提出问题：a与F、m有什么关系？提出假设和猜想：m一定，ax F； F一定，al/mo设计实验方案，确定实验步骤学生分组实验，让学生通过实验探索a与F、m的关系测量a、F、m,填入实验数据表格内用图象法处理数据，定量研究a与F、m的关系分析论证，验证猜想 小组汇报，学生互评 教.，师小结，教师评估布置作业教学过程:教学环节教学内容教学方法引创设情景，引入课题演示视频材料入演示视频材料1:在同一画面演示喷气式飞机从航母上起飞、提出问题让学生观列车起步并附有加速数值（飞机8m/s2,列车0.3 m/s2）o察讨论课演示视频材料2：在同一画面演示普通汽车和赛车起瞳并附题有加速度数值（普通汽车2 m/s2,赛车4.5 Ws2）引导学生思考问题：飞机、列车、汽车在起动时可以产生不 同的加速度，你认为加速度的大小与哪些因素有关呢？引导学生分析得出结论：物体的加速度大小与物体的大小， 与物体质量的大小有关系。物体质量一定时，受力越大，加 速度越大；物体受力一定时质量越小，加速度越大。提出本节课题：用实验探究物体加速度的大小与物体的 受力，物体的质量的定量关系。由学生分析得出定 性结论一、提出问题:一、提出问题:加速度的大小与物体受力的大小，物体的质量有关，如何研 究这三个变量之间的关系呢？引入课题学生思考提出研究 方法控制变量法新课教学.用控制变量法研究a、F、m三者之间的关系，先保持物体 的质量m不变，研究加速度a与受力F的关系，再保持受力 F不变，研究加速度a与物体的质量m的关系，最后把研究 的结果综合起来，即可得物体的加速度a与物体所受外力F, 物体的质量m三个量之间的关系。二、要求学生猜想和假设根据前面的分析猜想加速度a的大小与物体所受外力F大小 成正比，与物体的质量H1成反比三、引导学生设计实验方案，确定实验步骤1、实验方案：让小车在外力作用下在长木板上作匀加速直线运动，测量小 车的质量m,小车运动的加速度a,小车所受外力F,研究m 一定时，a与F的定量关系；F 一定时，a与m的定量关系。2、实验步骤：让学生根据前面的 分析猜想a与F、m 的关系引导学生选择器材， 借助CAI课件解读 实验装置，引导学生 确定如何测量F、m 和a设计表格，强调 打点计时器测量a, 强调钩码质量不能 太大（其系统误差， 让学生自己去探究）(1)选取实验器材、按照图1组装器材(2)利用天平测量小车、钩码的质量。(3)保持小车质量m不变，通过悬挂不同质量的小钩码对小 车产生不同的拉力F,利用打点计时器打出绳带，测量出对 应拉力下的小车的加速度a,记录拉力F与相应的加速度a 的大小记录表格里。(4)保持悬挂小钩码不变，通过在小车上增加祛码改变小车 的质量，利用打点计时器测量对应的加速度，记录小车质量 m与相应的加速度a的大小。四、指导学生做分组操作实验采集数据五、分析与论证1、分析处理实验数据指导学生用图象法处理实验数据，分别在坐标纸上作出a-F 图象和a 1/m图象，看它们是否两条过原点的直线,。2、听取学生分组实验汇报(1)让学生自己根据实验一得出物体的加速度a的大小与物体 受力F的大小、物体的质量m三者的关系，对前面的猜想进 行验证(2)所取小组实验汇报(3)学生互评学生合作实验、交流 结果、教师巡视指导学生进行数据处理 和得出实验结论学生交流实验结果、 互评教学小结六、课堂小结1、对学生实验进行评估，请洞学思考该实验还可以如何改进, 实验误差是由哪些原因引起的等2、教师小结：我们根据实验数据作出的图象都可以证明我们的猜想是成立 的，也就是在物体的质量一定时，物体的加速度a的大小与 物体所受外力F的大小成正比，即aoc F；物体受力一定时, 物体的加速度a的大小与物体的质量m成反比，即 这就是我们下一节课要学习的牛顿第二定律。留待同学思考下一 节课回答教师评价学生实验 情况，得出结论为下 节课作好铺垫给学生提出进一步 探索的问题“进一步 提高学生实验技能1、写一份关于本节课探究实验的小报告2、开放实验室，提供气垫导轨让有兴趣同学进一步探索牛顿教学反思:置第二定律作业一、教学中出现的问题：、少数学生实验技能掌握不够，打占计时器测量加速度的知识有遗忘，有个别组的 同学未能完成实验。2、个别组同学对实验有畏难情绪，不敢放手操作。3、部分同学图象法处理数据能力不够。二、改进措施：进一步提高学生的探究能力，包括猜想能力、设计实验能力、数据处理与分析能力。三、教学体会：本实验只是让学生对自然，规律的探究有所体验，实际上一个规律的发现不可能只能过一 次或几次简单的测量实验就得出的，任何一个规律都需要通过大量的实验事实来论证，本实 验旨在培养学生的科学态度和科学精神，让学生通过实验，尝试应用科学探究的方法，体验 科学实验的艰辛和乐趣，基本符合新课程培养学生的目标要求。这节课，本人坚持课改精神，采取“自主探究，启发导学”的教法，让学生主动参与动 手实验中学习知识，充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时在实验中充分体现了合作探究 的学习方式。
