小学语文人教四年级上册（统编）第八单元王戎不取道旁李.docx

王戎不取道旁李教学目标：1、会认“戎、诸、竞"三个生字，会写“尝、诸、竞”等5个生字。2、正确读、背课文，能借助注释和工具书，理解课文内容。3、通过合作、探究的学习方式分析人物形象、获得情感体验。4、养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走 歪路。教学重点： 正确读、背课文，能借助注释和工具书，理解课文内容。教学难点：通过合作、探究的学习方式分析人物形象、获得情感体验。教学时间： 一课时教学过程：一、导入、激发兴趣背精卫填海，这是一篇什么类型的课文？今天我们又要来学习另外一篇文言文王戎不取 道旁李。课文主要写谁？读注释1, 了解王戎和世说新语。二、初读课文1、释题质疑激趣，归纳学生的质疑。抓出主要问题：王戎为什么不取道旁李？2、老师范读课文，学生自读课文3、指导学习生字：戎竞诸； 指导书写尝、诸、竞、唯等生字5个。4、指导学生读出课文的节奏。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之。 答日：“树在道边/而多子，此必/苦李取之，信然。抽读评价，找出不足之处，纠正读错的地方。变化形式朗读。三、理解课文内容1、回顾理解学习文言文的方法。2、齐读注释，试着用自己的话说出课文的内容。教师订正、补充。逐句投影，重点理解“看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动”中“多子折枝”的 景象，“竞走取之”的“之”指的是什么？ “人问之”的“之”又是指的什么?“树在道边而多子，此必苦李”又是什么意思、？“取之，信然”是什么意思？ “之”指的是什么？3、让学生用自己的话把课文内容连起来说，教师出示课文内容，学生齐读。四、引导学生品悟王戎的特点1、当看到满树的李子时，别的小孩是怎么做的？王戎又是怎么做呢？自己会产生怎样的疑问？运 用了什么方法？2、“树在道边而多子，此必苦李。”王戎的心里是怎么想的？做出了怎样的判断？他的判断对吗？3、从以上的分析中，你觉得王戎是个怎样的孩子？我们从他的身上学到什么？五、参与体验，拓展延伸司马光砸缸，如果没有石头，或者抱不动石头，他又该怎么办呢？板书：王戎不取道旁李诸小儿 竞走取之王戎 不动树在道边而多子，此必苦李善于观察，勤于思考聪明