小学道德与法治人教四年级上册第四单元让生活多一些绿色-《暴增的垃圾》教学设计.docx

小学四年级道德与法治（上册）第11课变废为宝有妙招第1课时（暴增的垃圾）一、教学目标L 了解垃圾的产生，认识垃圾暴增的现状及对环境的严重影响。2 .认识可回收物标志，了解部分废弃物是可以回收再利用的宝贵资 源。3 .使学生感受到垃圾必须有效处理的紧迫性，建立垃圾污染的危机 意识，培养学生减少环境污染、充分利用资源的意识。二、教学重点、难点1 .认识到垃圾暴增对环境的严重影响，建立垃圾污染的危机意识。2 .培养学生减少资源浪费、减少环境污染、充分利用资源的意识。三、课前准备老师准备：课件PPT、素材库、快递包裹、制作调查问卷发给学生学生准备：通过各种途径，了解学生居住的城市生活垃圾处理情况， 调查家庭和学校一天产生的垃圾量四、教学过程（一）导入新课老师：孩子们，今天老师带了一样东西，看这是什么呢?老师：对，这是快递包裹，我利用它装着下课后要送给课上表现好的孩子 的礼物呢。孩子们，你们家也经常收到快递。回忆一下，快递包装都需要 用到什么？老师：看来孩子们也经常帮家人收快递，一件快递往往有快递面单、 塑料袋、填充物、胶带、包装箱等包装材料。（打开第1张PPT）互联 网的兴起让网购逐渐成为人们的日常生活消费习惯，随之而来的快递垃圾 成了一个日益凸显的问题，废弃后的快递包装不仅造成资源的浪费，处理 不当还会严重影响我们的生活环境。（打开第2张PPT）我们看下这副 图中的数据，看完这个数据你有什么感受？（学生回答）老师：逐年增加的快递垃圾不仅对环境造成了污染，还严重造成了资 源浪费。除了快递垃圾之外，你还见过哪些垃圾？这些垃圾如何处理呢？ 今天老师就带领大家探究“垃圾”的问题，（打开第3张PPT）学习第11 课第一课时暴增的垃圾。（板书课题）（-）新课探究1垃圾的产生老师：孩子们，在你的日常生活中，你都见过哪些垃圾？（抽生回答）老师：我们身边的垃圾真多呀！在你的生活中，你和你的家人主要会 产生哪些垃圾？老师：日常生活中产生的垃圾就是生活垃圾，像这些图（打开第4张 PPT）,无论在农村还是在城市，生活垃圾不可避免。在生活中你如何处 理这些垃圾？（抽生说）你见过这些垃圾吗？在哪见过？（打开第5张PPT）老师：医疗垃圾来自医院、诊所等医疗机构，如使用过的棉球、纱布、 胶布、废水、一次性医疗器具、术后的废弃品、过期的药品等。医疗垃圾 中病菌的危害性是普通生活垃圾的几十、几百甚至上千倍。如果处理不当， 不仅会造成对环境的严重污染，也可能成为疫病流行的源头。所以尽量不 要触碰医疗垃圾，如果接触到了，也要马上洗手，避免病菌交叉感染。老师：有孩子去过工厂吗？工厂里有哪些垃圾呢？老师：（打开第6张PPT）这些都是工业垃圾，工业垃圾一般是指工 厂在生产过程中的废物排放。例如金属碎屑、废型砂，还有一些硅酸盐等 化学危险品。老师：你见过这样垃圾吗？你知道这样的垃圾是怎么来的吗？（打开 第7张PPT）老师：这些是建筑垃圾，是在建设、施工过程中产生的渣土、弃土、 弃料、淤泥及其他废弃物。看来生活中随处都有各种各样的垃圾。（板 书：各种各样的垃圾）老师：（打开第8张PPT）,除了这几种垃圾之外，还有危险废物 垃圾等。如今电子产品日益丰富，产生的废旧电池体积小，也非常容易被 忽视。如果得不到合理的处理，将是危害我们生存环境的一大杀手。也许 有人会问：“就这么一个小东西对于地球来说，能有什么了不起呢？结 合教材P82知识窗，说说小小一颗电池为什么会是危害我们生存环境的 一大杀手？（学生回答）老师：（打开第9张PPT第一个内容）通过课本知识窗，我们知道 电池寿命约100年。电池中大量的重金属一一镒、铅、汞，遇水会释放 有毒物质，一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一 生的饮水量；一节电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。老师：上世纪五十年代发生在日本的震惊中外的水俣病（症状表现为 轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、 震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至 死亡。）就是由于汞污染造成的，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其 中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农 作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢 的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！听到这里，你们觉得废旧电池 还能随便扔进垃圾桶吗？老师：是的，小小电池污染大，废旧电池应该投放到有害垃圾筒里， 便于集中处理，别让废旧电池污染生态环境。除了电池有超长的寿命，还 有什么寿命超长呢？学生：废塑料的寿命约30万年，玻璃制品的寿命约100万年。（打 开第9张PPT第二个内容）老师：（打开第9张PPT第三个内容）垃圾拥有如此长的寿命，如 果没有得到妥善处置，可能给人带来深远的、难以想象的灾难。大家都知 道现在中国各大城市都在进行“垃圾分类投放“，我们学校也是这样，这 正是减少垃圾污染的有力措施，下节课我们将学习如何做好垃圾分类。2垃圾暴增的现状老师：随着生活水平的提高，人们的废弃物也越来越多。同学们，你 知道每个家庭和每个学校每天要产生多少垃圾吗？课前老师让大家做了 调查，谁来汇报一下自己的调查结果。（学生回答）老师：看来同学们做了认真的调查，我们来算一算家庭垃圾的产生量。 （打开第10张PPT）（教学建议：根据班级同学各自调查数据进行计算，结果可能不一致，我 国城镇家庭平均每日产生垃圾量为L1公斤。老师也可带领同学使用统 一数据一起计算。）老师：算到这儿，你有什么想说的？（学生回答，教师根据下段文字 补充）老师：北京每天产生的垃圾需要用850间教室堆放，我看到很多同 学露出了惊讶的表情，觉得很不可思议。每个人、每个家庭制造的垃圾看 起来很少，但是整个社区、整个城市、整个国家的垃圾就是一个庞大的数 据，可见垃圾产生量的巨大，垃圾挤占着我们宝贵的生存空间。（板书： 挤占生存空间）我们再来看看近几年我国垃圾生活垃圾产生量情况（打开 第11张PPT）,从这个图中，你看出了什么？老师：我国的垃圾逐年暴增，如果继续这样下去，五年后十年后 呢？（板书：逐年暴增的垃圾）老师：观察教材P81这幅图，你见过这样的情况吗？（打开第12张 PPT）当你看到这些随意丢弃垃圾，堆放生活垃圾的情况，你是什么感受？ （学生回答，教师根据下段文字补充）老师：美丽的地球是我们唯一的家园，无论在城市还是农村，无处不 在的垃圾正在挤占我们的生存空间。我们要重视垃圾问题，从生活中细节 做起，保护环境，减少垃圾。3垃圾的危害老师：暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间，垃圾的危害仅仅如 此吗？请以小组为单位，进行探究学习。（打开第13张PPT）（教学建 议：老师提前学习“垃圾的危害”文字素材，根据学生汇报情况做讨论或 补充。如学生调查不充分，现场组织学生展开相关讨论，如学生调查充分,教师适当补充、总结即可。）老师：垃圾不仅污染生态环境，对地下水、土壤、空气造成严重污染, 还会影响动、植物生长，从而危害人类健康。（板书：危害严重的垃圾： 污染生态环境、影响动植物生长、危害人类健康）迅速扩大的垃圾家族， 其危害不仅仅是挤占我们的生存空间。（打开第14、15、16张PPT）我 们看下这些垃圾污染的案例，看完这些，你最想说什么？老师：环境污染已经严重影响人类的生存，国家对保护环境也越来越 重视，党的十八大把生态文明纳入社会主义现代化建设的总体布局。而我 们每个人都也应该发挥自己的力量，为保护环境尽一份力。4垃圾与资源老师：孩子们，你们平常喝过奶之后的奶盒都是怎么处理的？（学生 回答）很多人都是直接扔进垃圾桶，你觉得奶盒可以做什么呢？（学生回 答）大家能将一个不起眼的牛奶盒和上海世博会活动场馆的座椅联系起来 吗？（打开第17张PPT）老师：没错，这些座椅是用废弃的奶盒制成的，是不是很惊讶。不仅 如此，奶盒还可以被这样利用，（打开第18张PPT）如图。看到这些奶 盒的利用，你有什么感悟？老师：对的，奶盒从垃圾变成了资源，垃圾放对地方就是资源。很多 废弃物都是可再利用的宝贵资源，被回收利用就是宝贵的资源，如果不充 分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。说到回收利用，你知 道哪个是可回收利用的标志吗？（打开第19张PPT）老师：（打开第20张PPT）可回收标志表示该物品适宜回收和资源 再利用。很多生产厂商的包装都是采用可回收材料，并配以可回收标志。 只要我们细心观察就能发现。请你们判断P83哪些是可回收利用的资源？在下面划上J。（除了食物残余，其他都是可回收资源）（打开第21）你会垃圾分类吗？还知道哪些垃圾是可回收再利用的资 源吗？小组说一说，并记录。老师：（打开第22、23张PPT）老师也搜集了一些生活中常见的可 回收利用垃圾，我们一起来学习，既能减少垃圾，又能避免资源浪费。三、全课总结老师：孩子们，学了这节课，你有什么收获？小结：（打开第24张PPT）随着经济发展，产生出各种各样的垃圾, 暴增的垃圾不仅挤占我们的生存空间，处理不当还会影响生态环境、破坏 动植物生长、危害人类健康。充分利用可回收垃圾，不仅能够减少资源浪 费，还能保护环境。四、布置作业老师：（打开第25张PPT）孩子们，我们知道垃圾放对地方就是资 源，请看看，我们学校做的垃圾分类标识，你认为该不该改进，如何改进？ （小组讨论后抽代表回答），好的，孩子们，下面我们就准备把我们的垃 圾分类做细点，动手将准备好的标识美化一下，下课后我们一起拿去标注 吧！本节课，孩子们表现都非常好，所以老师要把礼物送给每个孩子，大 家要记得和同学、朋友和家人分享哦。（师分发礼物：每个孩子1张关于 请勿乱扔垃圾的温馨提示标语）板书设计：.各种各样逐年增长挤占生存空间变废为宝暴增的垃圾