高中语文华东师大版（试用本）高二上册第六单元-锦瑟教案.docx

课 时计划第 12周 星期2第2节 2023年10月26日课题 锦瑟课型 新课工、了解作家背景；t 2、整体感知，主要着重于学生体味诗歌的情感教 材 分 析重点难点教具感受、品味诗歌感情学生应产生自己独特的想法。PPt一、课程导入 引入李商隐的无题诗，体味诗人诗歌独特的情感1、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。2、身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干二、了解生平1、李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，17岁就受到 当时权贵牛僧儒党令孤楚赏识。但，26岁时与李德裕党人 河阳节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始一段至死不 渝的爱情。2、娶王氏使得李商隐不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎 坷，壮志成灰。李商隐为爱情付出了沉重的代价，社会声 望完全失去，被世人视为忘恩负义的无耻文人，这对于 一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！3、李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波， 但毫无结果，而妻子却在贫困中忧郁而死。三、体味情感锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。抓住“思华年”和“当时已惘然”体味诗人经历沧桑后对 人生的感悟重点分析颔联颈联 中引入的四个典故的意义，体味作 者的情感，讲解同时注意调动学生的主动性，引导学生自 主思考。四、小结1、以锦瑟起兴，思忆青春年华，一种惋惜，伤感和无可 名状的情绪涌上心头；2、表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘 之情；3、写才美不外观，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼 之情；4、从追梦中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚 分明，流露出无可奈何的情怀。布背诵全诗置完成相关练习册作此诗在历史上有很多种不同的解读，同学们请选择一种你业最喜欢的说法加以赏析，字数300字左右教 学 反 思学习这首诗歌，可以有自己不同的解读，让学生不必于太 过拘泥于课堂上的解读。