高中历史人民版高中必修3（2023年修订）专题六西方人文精神的起源与发展-文艺复兴教案.docx

文艺复兴一近代西方文明的曙光一、教材分析本节课的主要内容是意大利的文艺复兴，文艺复兴之人文主义，即形成了一个以人为中心的反宗教迷信和 神学的专制统治并提出资产阶级要求的一个思想体系，是人文精神的复苏、发展。本课的内容在本专题的线索 中处于承上启下的地位，在西方思想史的发展里程中占据十分重要的位置，是由信仰走向理性的重要一环。二、课标、学科指导意见要求：知道薄伽丘等人的主要作品及蕴含的人文思想，认识文艺复兴时期人文主义的含义。1 .知识教学点：文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义；各国文 艺复兴的主要代表人物及代表作品；文艺复兴时期的著名科学家及其成就。2 .能力训练点：1、通过引导学生分析意大利文艺复兴产生的背景，培养学生多角度分析问题的能力。2、 通过引导学生学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命倾向和历史意 义，培养学生透过现象分析本质的能力。3 .德育渗透点：1、通过对文艺复兴产生背景的分析，使学生明白“一定时期的文化是一定时期的政治 和经济在观念形态上的反映，以此对学生进行历史唯物主义基本观点的教育。2、通过对布鲁诺为宣传唯物 主义观点而被烧死的事迹以培养学生为真理而献身的精神。4 .美育渗透点：选择典型的文学、艺术作品，进行有侧重点的分析，提高学生的艺术鉴赏能力，丰富扩 充学生的人文知识，陶冶学生的思想情操，加强学生的养育修养。三、教学重点、难点：（一）重点：文艺复兴的背景、代表成就及其人文主义的内涵。（二）难点：通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断。四、教学过程设定：（）新课导入：播放背景音乐世界著名的三大男高音之一一意大利帕瓦罗蒂我的太阳， 并循环展示文艺复兴时期的一些作品和代表成就的图片视频。通过欧洲地图把学生视线引向意大 利，聚焦于今天所讲主题一文艺复兴。接着引入标题：文艺复兴近代西方文明的曙光。（二）、新课讲授：本课主要从四个篇目剖析文艺复兴。分别为：第一篇一黎明前的黑暗（文 艺复兴的背景）；第二篇一曙光初现（文艺复兴的代表成就及思想核心）；第三篇一旭日将升（文 艺复兴的贡献）；第四篇一烟云掺杂（文艺复兴的局限）1、第一篇：黎明前的黑暗一文艺复兴的背景首先，宏观构建欧洲历史时空坐标，通过对文艺复兴前欧洲历史发展脉络的梳理及为后世留 下的文化基因，让学生对文艺复兴前的欧州历史发展及文明走向有宏观认识。依次展示古希腊一 为后世留下民主与人文的文化基因；古罗马一法治精神；重点讲述西罗马帝国灭亡后长达十世纪 的中世纪的开启：此过程中王权与教权反复斗争，国家四分五裂，欧洲形成政教二元结构的多元 社会，教权取得绝对地位，成为中世纪欧洲的主宰。其次，通过中世纪基督教原罪论和救赎论教义的解读，通过中世纪三则图片：卡诺莎之辱、 遭受火刑的教徒、中世纪的修女们的解读，渲染中世纪人性泯灭、神权至上的社会形态。再次，通过一段“文艺复兴背景”视频的播放，学生根据视频并结合教材归纳概括文艺复兴 首先爆发于意大利的背景。最后，展示文艺复兴首先爆发于意大利的背景：政治上、经济上、社会方面、外部压力、思 想渊源2、第二篇：曙光初现一文艺复兴的代表成就及思想核心列出表格，学生根据教材P105以及初中所学完成初期及高潮期各领域代表人物及代表作品 的填写，初期文学三杰和高潮期美术三杰以及莎士比亚学生都能一一回应，拓展政治上马基雅维 利的君主论和科学上哥白尼的日心说。以案列剖析的方式，分别选取一则文学作品和一则绘画作品对文艺复兴的代表成就及其作 品体现的人文主义进行剖析。第一则为但丁的神曲。通过对地狱第八层图片的解读，体现教 会的贪腐，渲染人对神的反抗、人从神的束缚中解放出来，进而体现文艺复兴时期思想发生重大 转变：从神的旨意一人的判断。第二则为中世纪圣母子与拉斐尔圣母子。首先学生合作 探讨对人物不同的认识，通过教师对切入角度、解读思路的提示，最后在教师引导下教师和学生 一起对两幅图片从整体、五官、衣着、表情、母子关系、背景等角度一一解读，渲染出文艺复兴 时期从神权下的无我一有我一自我的人文色彩升华，逐个剖析其蕴含的人文主义内涵。展示中世纪的神本主义特征，学生一一对应指出文艺复兴时期人文主义的内涵。从以“神” 为中心一以“人”为中心；从憧憬来世一追求现世幸福；从禁欲苦行一肯定自然欲望；从压抑人 性一释放人性；从迷信、蒙昧一科学、理性3、第三篇：旭日将升一文艺复兴的贡献展示材料一一中世纪神本主义与人文主义内涵的对比，学生根据材料归纳文艺复兴的积极影 响。能较容易得出促进思想解放，通过教师对追求财富、肯定欲望、追求科学等反面的引导，学 生答出促进资本主义经济发展。展示材料二一文艺复兴主要代表人物及作品表格，学生根据材料能较容易归纳出文艺复兴在 文艺、科学领域的推动作用。展示文艺复兴在思想、经济、文艺、科学方面的贡献并引导学生联系到必修一君主的崛起、 必修二新航路的开辟展示材料一，学生合作探究文艺复兴运动是古典文化的简单重复吗？为什么？学生根据材料 回答不是简单重复，是资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。教师点睛，复兴不 是复辟！文艺复兴时期涌现的文艺成就和科学成就是古希腊罗马无法比拟的，其人文主义内涵更 深刻。4、第四篇：烟云掺杂一文艺复兴的局限展示材料一、二，学生根据材料并结合所学知识合作探究，归纳文艺复兴的局限性。材料难 度较小，学生能较容易答出个人主义膨胀、仅限于上层社会。（三）、课堂小结同学们，历史是连续的。展示时空定位。欧洲历史从古希腊罗马的智者学派到文艺复兴再到 之后的宗教改革、启蒙运动，直至工业革命，人文精神在传承中发展，人性不断得到解放，人性 不断张扬！（四）、习题练习出示两道高考真题进行检测巩固。五、总结升华同学们，文艺复兴使人性复苏，人文主义高扬，奠定了西方近代文明的底色，成为近代西方文明 的曙光！文艺复兴推动了欧洲思想的解放，进而推动了欧洲崛起，推动了西方的近代化。今天，我们必须坚定思想信念，坚持“理论自信，道路自信，制度自信，文化自信”，不忘 初心、牢记使命、砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴奋勇前进！