小学语文人教五年级上册第四组落花生教案.docx

落花生教学设计执教者：王怡凤课时：第二课时一、 教学目标.掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。1 .能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。2 .理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、教学重难点教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。三、教具准备；多媒体课件四、教学过程：一、激情导趣，揭示课题.出示谜语：黑屋子、麻帐子、里边住个白胖子。1 .师：今天，我们将要跟随作者许地山去学习一篇以花生为题的散文落花生。板 书课题。2 .质疑课题：看到课题你有什么疑问？3 .教师解题，出示花生生长过程的相应图片。二、初读课文，理清线索师：通过预习，我相信大家对课文都有了自己的理解。那王老师今天就来考考大家。1 .课文围绕题目写了哪些内容？请大家默读课文之后用几个词语概括出 来。2 .谁来读读课文的第一自然段？这一段中先写了什么？再写了什么？3 . “居然”是什么意思？你从“居然”这个词语中体会到了什么？过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节。在收获节上，一家人是怎样议论花 生的好处的？三、 重点研读父亲两次对花生的评价.分角色朗读课文1 .从对话中我们知道了花生的哪些好处？师：兄妹们所说花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是常常被人忽视的一个 特点。父亲对花生作了几次议论？每一次又有什么不同？3 .那我们先来看父亲对花生的第一次评价。（齐读）.请同学们结合父亲的话，以4人为一小组完成表格。4 .从哪些词语中你能体会到花生的可贵？5 .苹果、桃子、石榴鲜红嫩绿惹人喜爱。而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人 们来挖掘、来利用。由此，你能体会到花生可贵的品质是什么？师：父亲赞扬花生的奉献精神，难道苹果、桃子、石榴就没有用处了吗？6 .苹果、桃子、石榴高高的挂在枝头上，是在炫耀吗？（二）研读父亲的第二次评价师：父亲借花生来教育孩子做一个什么样的人？请你在课文中找到并用“” 划出来。师：作者“我”怎样理解父亲的话？请你用波浪线划出来。1 .“体面”是什么意思？2 .怎样才算有用？3 .从父亲和作者的对话中，你们明白、体会到了什么？请说说你的理解。师：许地山确实把父亲的话印在了心上。他给自己取了个笔名叫“落华生”，时刻激 励自己做一个有用的人。四、拓展延伸师：在我们的身边有没有像落花生那样的人呢？如有，请举例说明。五、总结全文，归纳写法1.介绍详略得当师：父亲借落花生教育子女做人的道理。这种写法叫做一一借物喻人。师小结：父亲的话深深的印在许地山的心上，也印在了我们大家的心里。希望同学 们好好学习，将来做一个有真才实学的人。对别人、对社会、对国家有用的人。六、 小练笔：写一写你身边像落花生一样的人，写一个片段即可七、板书设计：落花生种花生一收花生一尝花生议花生 好处:味美、榨油、便宜特点：埋在地里