小学语文人教三年级上册第二组灰雀教案.docx

灰雀教学设计-:教学目标知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。能力目标：有感情的朗读课文，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。情感目标：学习小男孩知错就改的好品质，懂得诚实守信。二：教学重难点教学重点：把握文章的主要内容。教学难点：理解课文最后一句话”列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。 学习小男孩诚实的美德。三：教学准备：灰雀的图片、列宁的图片、列宁的简介、PPT。四：教学方法：朗读法、启发式教学五：教学过程（一） 复习导入师祠学们，上节课我们学了课文第1自然段，请找一找有关描写灰雀特点的句子？（两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。戏一找哪些词句你能体会到列宁爱鸟？（齐读第1自然段）（二）初读课文1.用自己喜欢的方式读第2-4自然段，思考第2-4自然段讲了什么事情？（有一只 胸脯深红色的灰雀不见了）（三）理解课文1 .当列宁发现深红色胸脯的灰雀不见了，他的态度是怎样的？从哪几句可以看 出？（很着急，在周围的树木中找遍了，也没找到），"找遍你体会到什么？（体 会到列宁对失踪的灰雀担心、着急。）.列宁：小男孩，你有看见一只胸脯深红色的灰雀吗？男孩说："没.我没看 见。（说话吞吞吐吐，说明小男孩与灰雀的消失有关。）2 .列宁说："一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（说明列宁 很担心灰雀）.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。小男孩为什么不敢讲？（男孩因为喜欢灰雀所以捉它，看到列宁对灰雀的关心才 意识到自己的做法是错误的，小男孩已经意识到自己的错误，只是怕被批评所以不 敢讲，此时男孩内心的矛盾的）3 .列宁自言自语地说：”多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。列宁此时正在 想什么？（列宁表面上是在自言自语，实际上是表达对灰雀的担心和安惋惜，来感 染小男孩，使他改正错误，体现了列宁循循善诱、善解人意以及对男孩的尊重和爱 护。）4 .男孩看看列宁，说："会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"（"一定" 说明什么？表现出男孩改正错误的决心。）5 .列宁问：“会飞回来？"此时列宁什么心情？（高兴、激动）6 ."一定会飞回来的！男孩肯定地说。（小男孩已经认识到了自己的错误，并 决心要改正，它他下定决心要把灰雀放回来。）7 .第2-10自然段：有一只灰雀不见了，列宁非常着急、担心、惋惜，小男孩从 列宁的话语中受到教育，决心改正错误。8 .（齐读第11-13自然段）“果然"说明了什么？（小男孩遵守承诺,把灰雀放回来了。）灰雀回来了，男孩为什么还低着头？（因为 他已经认识到自己的错误。）9 .列宁为什么微笑?（列宁为小男孩知错就改而感到高兴。）10 .列宁为什么不问男孩而问灰雀？（因为列宁知道小男孩是诚实的他不直接问小男孩是为了保护小男孩的自尊心，体现列宁对男孩的尊重和保护。）.为什么说小男孩是诚实的？（因为小男孩信守诺言，把灰雀送回来了。）11 .第11-13自然段讲了什么内容？（灰雀回来了 ,写出小男孩的诚实守信。）.你觉得列宁和小男孩是怎样的人？（列宁：善解人意、循循善诱，尊重、爰护儿童。小男孩：知错就改、诚实天真。）（四）总结拓展总结：根据板书总结全文。拓展：1 .讨论男孩为什么要捉走灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？你 更赞同谁的做法？2 .读了这篇课文你有什么收获？（五）作业布置搜集列宁的故事读一读。（六）板书设计26 .灰雀喜爱灰雀不见灰雀灰雀飞回列宁：善解人意、循循善诱、爱护儿童男孩：诚实守信