小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-乡下人家教学设计 2.docx

乡下人家教学目的：1、通过小组合作重点品读课文后面四幅画面，感受乡村生活的自然和谐、优美恬静。2、在交流汇报中掌握感悟语言的方法。3、通过对课外名家作品的欣赏，进一步感受乡村生活的美好，并且拓宽学生的知识 面，激发学生对课外阅读的兴趣。教学重点：在交流汇报中互相学习感悟语言的方法，从而提升阅读能力和语言水平。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入：1、同学们畅谈自己喜欢的课外书，简要介绍喜欢的理由。2、指名读课外的一首小诗假如我是个乡下孩子，同学们交流听后仿佛看到了什 么，听到了什么？ （这样的导入，不但激发了学生对乡村生活的向往，而且培养了他们对课外阅读的兴趣。）二、合作品读：1、指名读自学提示。2、同桌合作品读喜欢的一幅画面，在印象深刻的地方批注自己的感受。（让学生在合作中，相互取长补短，提供对语言的不同感受。）三、全班交流：以学生的发言为主线，适当调整教学顺序。（一）、院中鸡觅食：1、同桌先读再谈体会。2、学生点评谈体会的方法。（比方，当学生谈到把自己当成其中一只鸡，会做什么, 说什么，老师引导学生提炼出这就是“发挥想象”的方式）3、引导学生总结出小鸡们生活得自由自在。4、指名读出雄鸡的威风凛凛。5、全班仿写一种乡下人小动物。6、交流仿写片段，相互学习习作技巧。（二）、河中鸭戏水：1、同桌汇报。2、引导学生谈“鸭子为何从不吃惊”，总结出人与动物和睦相处。4、指名谈课外书中人与动物的感人故事。（比方笑猫日记暑假奇遇等动物 小说中感人至深的情节）（三）、院落晚餐图：1、同桌汇报。2、学生点评精彩之处。（可以发现别人哪些语言优美，哪种方法独特，也可以补充 自己的意见。）3、引导学生谈在乡下人家吃晚饭的感觉，总结出天高地阔、自然和谐。4、指名同学与全班比赛朗读。（四）、月夜睡梦图：1、同桌汇报，生生互评。2、全班欣赏巴金爷爷家中对乡村月夜的描写。（1）、指名读，学生闭眼想象画面。（2）、交流所见所感。3、师生比赛朗读月夜睡梦图。（这个环节是本堂课的主角，旨在让学生在交流点评中，相互学习品味语言、朗读、 习作等的方法，并侧重培养学生的想象思维与读写结合的能力。） 四、拓展总结:1、齐读山居秋瞑天净沙。2、引导学生用自己的语言赞美乡下人家。3、齐读最后一段。