小学语文人教五年级上册（统编）第一单元-五年级上册语文教案-2落花生人教部编版.docx

落花生文林三小冷静【教学目标】.会认6个生字，会写9个生字。1 .正确、流利地朗读课文，掌握文章主要内容。2 .学习花生的不求虚名，默默奉献的品质。【教学重点】.由表及里了解花生的可贵之处。1 .体会作者借物抒情的方法。【教学难点】理解含义深刻的句子。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、导入课题L师出示谜语，猜猜它是哪种植物？根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。(花生).师出示花生的图片，生说说花生的作用。2 .思考:为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻 到士里长成花生荚，所以叫落花生。二、预习检测L师出示生字，指名生读。2 .是纠正，师领读，生跟读。3 .师出示会写的字笔顺笔画动图，生写一写。三、初读课文L生默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？(种花生一一收花生一一尝花生一一议花生).生说说哪些部分是详写，哪些部分是略写？(详写：议花生略写：种花生、收花生、尝花生).如何给课文划分段落。第一部分(1)：写我们种花生，收花生。第二部分(2)：写母亲提议过节。第三部分(3-15)：写我们常花生，议花生的过程。四、整体感知.生用自己的话概述课文内容。1 .分角色朗读课文。第二课时内容一、温故知新.时听写词语，检查生字词掌握情况。1 .回忆课文内容，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容。二、研读课文L略学第一自然段。（1）生自由读。（2）课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（3）抓住对居然理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用居然呢？练习用 居然造句。）（4）指导朗读（读出惊喜）。2 .学习尝花生、议花生在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？（1）分角色朗读课文。（2）三个人分别说花生的好处是什么？姐姐说它味美；哥哥说可以榨油；我说便宜，大家都喜欢吃。（3）父亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。（4）父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，小组讨论。（5）父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？（再读读父亲说的话，引出所 以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）.日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员）.作者明白父亲的希望吗？从哪个句子可以看出，引出人要做有用的人，不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人。3 .理解句子;人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。并指导朗读。4 .体面什么意思？什么叫只讲体面？什么是有用的人？三、重点探究L作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用落花生做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的像花生那样踏踏实 实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德, 希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）2.结合我的一段话，概括课文的中心思想。（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。）四、课文主旨课文通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明人要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社 会的人生理想与价值观。五、学习写作方法借物喻人，指借助物的某种特质比喻人所具有的与其相同的或相似的某种精神或品格，比如 梅花、竹子、荷花等都有自己的特点。我们可以借助这些事物来表达自己所要体现的精神或 品格。写的时候要主要突出本体与喻体之间的相似点。描述的事物的特点要与人的品格、某 方面的特点等有相似之处。本文作者就是用了借物喻人的写法，借落花生来比喻那些默默奉 献，不图回报的人，同时借落花生表明自己做人的准则。六、推荐阅读梅花魂【板书设计】种花生：买、翻、播、浇收花生：居然尝花生：味美、榨油、便宜议花生：不求虚名、默默奉献【教学反思】让学生紧紧围绕课文主旨展开教学，在教学中侧重于让学生品读理解，学生对于课文的把握是没问题的，但是教 学中我没有让学生联系生活实际谈谈，借此更好理解借物喻人的表达作用和效果，没有实现真正阅读学习的目的。