小学科学苏教六年级上册单元 物质在变化《铁钉生锈了》教学设计.docx

铁钉生锈了教学设计一、教学目标：1、初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证;2、初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的 方案；3、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过 程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。4、知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气接触；5、了解防止铁生锈的基本方法。6、坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流;7、愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短；8、关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学的知识改善生活。二、教学准备：1 .教师准备：生锈的物品若干、无锈铁钉若干、蒸储水（或凉 开水）、保鲜膜、植物油、砂纸、干燥剂。2 .学生准备：调查生锈物品的周边环境、矿泉水瓶、透明胶布、 细线，带一些没有生锈和已生锈的铁制品。第一课时一、导入.出示生活一些典型的铁锈制品。1 .提问：它们都有一个什么共同特征？（生锈了）你还在什么 地方也见过生锈的物品？2 .比较：没有生锈和已生锈的铁制品有什么区别。3 .猜测：今天我们就以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么有 关。二、设计实验方案1 .各组选择一个因素，设计方案，教师参与学生活动，适当指 导。2 .全班交流。3 .评价验证方案，修改完善方案。4 .根据设计的方案，选取材料进行组装。三、实验验证.学生分组根据方案选取实验器材。1 .小组内组装实验装置，置于教室某处。四、课堂学习小结，提出实验观察要求.学生谈本课学习中在知识与态度等方面上的收获。1 .教师谈话：铁钉生锈实验可能需要一段时间才能有结果，那 我们在这么长的时间里应该做哪些事情呢？2 .学生提出见解。3 .教师提示学生：坚持不懈，注意观察，交流发现，及时记录。第二课时一、交流实验结果，分析铁钉生锈原因.学生汇报实验中观察到的现象，教师简单板书。1 .学生根据实验事实，分析讨论铁生锈的原因。2 .师生共同总结铁生锈的条件：与水和空气接触的铁容易生锈。3 .教师简介：铁接触酸、碱、盐等物品后也容易生锈。二、交流防锈的方法.教师引导讨论：根据铁生锈的原因，如何防止铁制品生锈呢？1 .学生分组活动：尽量多的列举生产、生活中的防锈做法。2 .全班交流，概括总结防锈方法，达成共识。3 .教师组织学生共同解决实际生活问题：(1)小明新买了一辆自行车，他经常和父亲一起骑车出来锻炼, 时间一长，小明担心车子生锈。请你帮助他多想些办法来防止自行车 生锈？(2)厨房中的一些物品如菜刀、铁锅、暖气管等非常容易生锈, 请你分析这些用具生锈的原因。想一想，你和爸爸妈妈应该怎样做才 能防止它们生锈？列出你们的方法、步骤并说明道理。三、布置拓展性作业1 .除了铁容易生锈之外，其他的金属也有生锈现象。搜集其他 的生锈金属，观察锈的特征。2 .观察家中的金属制品，研究人们是怎样防止金属生锈的。3 .实验探究：铁接触酸、碱、盐等物质后容易生锈。（选做）（射洪市沱牌镇青堤学校 杨洲）