小学科学教育科学三年级上册空气空气能占据空间吗.docx

2.空气能占据空间吗教学设计科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。科学探究目标1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气 占据空间。科学态度目标1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。【教学准备】教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球、课件。【教学过程】一、聚焦问题，引出课题L出示一张纸巾擦汗，然后揉成纸团，提问：如果把它扔到水里，会怎样？（预设： 会湿）二、探索问题，解决矛盾（一）压杯入水（二）扎孔观察1 .引出扎孔：空气占据了杯子的空间，所以水进不去，你有办法让水进到杯子里吗？ （预设：杯子底部扎一个小孔）2 .为了大家的安全，杯底的小孔已经扎好了，你们只要撕开杯底的胶带纸就可以根据 要求进行实验。（1）按住小孔，压杯入水（3）松开手指，观察变化观察与思考：当松开手指后杯子中的水面发生了什么变化？请你在图3和图4的杯子中用线画出水面的位置。（三）打气观察L提问：水的本领还真大，把空气挤出了杯子，你能想办法让空气再回到杯子中去吗？ （预设：向杯子里吹气）观察与思考：当慢慢向杯子打气的时候，杯子里面有什么变化？4.小组反馈：（1）当慢慢向杯子打气时，杯子里发生了什么变化？（预设：杯子里的水慢慢变少, 水位下降。）三、研讨交流，小结课堂1 .提问思考（投影展示学习单）：在刚才的三次实验中，你们分别看到了哪些现象？ （预设：第一次水没有进杯子，纸团没有湿；第二次水进入了杯子把空气挤出去了，纸团湿 了，第三次往杯子里打气时空气把水挤出杯子，空气又重新占据了杯子的空间）【板书设计】.空气能占据空间会湿水进入杯子不湿杯内有空气