小学科学教育科学五年级上册运动和力测量力的大小教学设计.docx

测量力的大小教学设计大竹县石子镇中心小学张瞳【教学目标】科学概念：力的大小时可以测量的，弹簧测力计时利用弹簧“受力大, 伸长长”的特征制成的，力的单位是“牛二过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力 计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。【教学重点】了解弹簧测力计的结构，并能正确使用弹簧测力计。【教学过程】一、 导入1 .游戏导入：请两位同学上台做个小游戏，比比谁的力气大？ 使用拉力器比较，得出：弹簧受力越大，伸长就越长。所以说 力是有大有小的，那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家 一起来学习新的一课测量力的大小2 .揭示课题一一测量力的大小3 .现在我们来认识一种测量力的大小的工具一一弹簧测力计二、认识弹簧测力计1 .师问：弹簧测力计你们见过吗？让我们一起来认识它吧。2 .课件展示：弹簧测力计。引导：请你们观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？并把结果记录在记录表上。（可以参考教材）学生小组观察弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧3、力的单位：牛顿用'N'表示 1N约等于100克力4、（插入牛顿和苹果的故事），加深对牛顿的认识。5、认识弹簧测力计的刻度三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导：刚刚我们认识了弹簧测力计，那你会使用它吗？会用它来测量物体吗？1、先让学生设计实验步骤，然后展示正确的实验步骤。2、请一位同学上台展示测量一个钩码的重力大小。3、汇报测量数据，发现问题，引出如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。出示：使用弹簧测力计测重时应注意：a.拿起测力计，先检查指针是不是在0的位置。b.读数时，视线与指针齐平。c.测量前先预测，测量的力不能超过测力计的测量范围。3、观看别人的读数方式，知道正确的读数方式。四、动手实践小组实验：分别测量钩码、钢笔、扳手、锁的重力大小，并把结果记录在表格一中。五、交流汇报六、课堂小结七、板书设计测量力的大小1、 弹簧受力越大，伸长越长2、 弹簧测力计的结构：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧3、 力的单位：牛顿 用表示