简单机械 滑轮（2）导学案.docx

陆家街中学“主动学习”课堂教学导学案编号课题凝教师课题凝教师第十二章简单机械 第2节 滑轮（2）学生姓名班级学习时间第2课时廖红平导学目标导学目标学习要点重点难点考点易错点会根据滑轮组计和拉力与 物重知道拉力与物重的关 系滑轮组的组装和 计算拉力与物重关系知道什么是滑轮组,会安装滑轮组，能根据安装情况分析受力，知道拉力与物重的关系。知识链接【活动1】实验法一.实验探究滑轮组的特点实验目的：实验探究滑轮组的特点实验器材：定滑轮、动滑轮各一个、铁架台、细线、刻度尺、弹簧测力计实验步骤：1.组装如图甲所示滑轮组用弹簧测力计测出钩码重力G和绳子末端的拉力F：用 刻度尺测出物体上升的高度h,和绳子末端走的距离S （拉力F走的距离）.改变钩码的质量，重复步骤一，测量G、F、S、h。将测量数据填入表格实验次数G/Nh/cmF/NS/cm11.9651.031020. 98100. 542033. 92152.01302 .组装如图乙所示滑轮（动滑轮）用弹簧测力计测出钩码再力G和绳子末端的拉力F：用刻 度尺测出物体上升的高度h,和绳子末端走的距离S （拉力F走的距离）.改变钩码的质量，重复步骤-，测量G、F、S、h。将测量数据填入表格实验次数G/Nh/cmF/NS/cm11.9650. 721523. 92101.543030. 98150.415教学过程教学过程总结：根据所测量的数据可知，在忽略滑轮的重力和摩擦的前提条件下，滑轮组的拉力的 大小跟 绳子的段数有关。其关系为：滑轮组吊起重物时，有几段绳子吊着重物，所使 用的拉力就是物重的儿分之一。拉力I；所走的距离就是物体上升距离的几倍。用公式 表示为：F=G/nS=nhf：表示拉力 g»：物体的重力 g«：动滑轮的总重s：表示动力f所走的距离h：表示物体上升的距离思考：若滑轮组的自重不能忽略不计，此时拉力的大小有何变化？应该如何计算。变大，F=G+G0/n 【活动2】练习法典型例题.如左图：滑轮组匀速提起重为600N的物体，滑轮重和摩擦忽略不计，若使用左图滑轮组提起该物体使物体都升高2米,则所用拉力是F尸 N,件所走的距离S尸:若使用右图滑轮组提起该物体使物体都升高2米则；则所用拉力是F尸 N； F2所走的距离S2=用右图时F2=【活动3】阅读法看课本P83科学世界了解轮轴和斜而1 .在上例中，若一个滑轮的自重为90N,摩擦忽略不计，则使用左图时N：使【当堂检测】1 .滑轮组吊起重物时，有几段绳子吊着重物，所使用的拉力就是物重一的儿分之一一。 拉力F所走的距离就是物体上升的几倍o.根据所学知识填写下列滑轮组的力学关系，并在表格中画上相应的绳子的绕线。其中n 是指滑轮组承担重物的绳子的段数。一定、一动滑轮组二定、二动滑轮组绕法图形1、1、1/ /11,n2345F、G关系S、h关系根据表格数据总结：对称的普通滑轮组若承重的绳子为偶数，绳子应该从起头;若承重的绳子为奇数，绳子应该从 起头。2 .如图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来中。3 .如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N,不计滑轮与轴之 间的摩擦及绳重.若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m,则泥桶上升m,手拉绳子的力为 N o4 .如图有两个滑轮，要求人站在地面提起重物G,若人的体重为60kg,则使用该方式提升 重物时站在地面上的人最多能提起多重的重物？请用笔画线代替细绳，画出滑轮的绕线方