小学道德与法治人教六年级上册（统编）第二单元我们是公民-刘红英：六年级四学四问教案.docx

为学生人生幸福真基为学生未来发展着力六年级道德与法治：刘红英课题第3课第三板块:我是中国公民课型新课课时1课时教材分析教材内容：这是部编本六年级上册第二单元第3课第三板块的内容。本课教学的逻辑设计：通 过中国取得的成就，引导学生增强中国公民意识，懂得自觉维护中国公民的声誉和形象。笫一个教学环节：介绍中华人民共和国成立以来，尤其是近些年社会主义现代化取得的伟大成 就；第二个教学环节：表明中国公民是中国名片，列举一些中国公民在国外学习、工作和生活期间 所取得的的正面典型和部分中国公民受到批评的事例，让学生思考如何维护中国公民的声誉和形象。教学目标A级一情感、态度、价值观：1、培养学生作为中国公民的认同感、自豪感、责任感和荣誉感；2、增强公民意识，珍惜中国公民的身份，自觉维护中国公民的声誉和形象。B级一能力目标：1、重视公民素质的提高；2、自觉遵纪守法，树立正确的公民意识。C级一知识目标：1、明白中国公民的使命；2、知道社会主义现代化建设取得的伟大成就。教学重点1、培养学生的公民意识一一我自豪，我是中国人！2、维护中国公民的声誉和形象一一我珍惜，我是中国人！教学难点1、增强国家观念和法律意识，培养公民意识；2、面对社会上的种种不文明行为可能给学生带来不良影响，通过分析和评判，引导学生明辨是 非、弃恶扬善，学会自觉维护中国公民的声誉和形象。教学准备()教师准备：1、“精细”研读课本和教师用书。准确把握教学定位，认真研读课程标准，熟悉课程性质和 课程基本理念，在此基础上，重点把握本课的教学主旨和教学内容。2、“精心”准备相关的资料和图文。准备必要的专业知识，结合学生年龄特点，主动开发教 学资源，使本课更具针对性，更加直观、丰富和立体，更好地激发学生对本学科的学习兴趣。3、“精准”设计有针对性的问题和作业.全面了解和掌握所任教的班情和学情。(-)学生准备：1、收集让你感到作为中国公民自豪的事件；2、收集中国公民在国外的典型事例(正面事例”作出突出贡献”、反面现象“不文明行为”)。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图自 学 生 问第一环节：新课导入 乐中入景（一）新课导入：播放视频：剪辑版厉害了， 我的国引导：同学们，科技发展令我们 震撼；家国情怀令我们动容；万家 灯火令我们感恩。观看视频：通过观看视频，谈一谈自己的心情？热血沸腾、震撼、激动播放视频，激趣导入。让学生感受大国 风采、感受国家翻天覆 地的新变化、感受国家 富强的骄傲，引导学生 认识公民与祖国血脉 相连，强化国家观念。通过自学，掌握基础FI 标，梳理本课主要问题1取，一名中国公民，这! 我们感到无比骄傲 比自豪。今天，我们 是中国公民”。（-）自主预J引导学生预习1 （1）勾划要点；完成基础目标；（3； 教师巡查，个生落实情况小结：通过预 本课的基础知识， 起来进一步加强学:Zlx 1， 1 F-些辉煌成就，让 、无比激动、无 一起来学习“我 B课本P28-31页：2）对照课本， 梳理本课知识。别指导，查看学习，初步了解了 下面，让我们一 习和探讨。7学生自主预习，勾划重 点；集体“快速抢答”， 完成PPT上的基础目 标；并梳理出本课的核 心问题教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图群 学 究 问第二环节：依托小组合中释疑（三）小组合作根据预习，分组完成问题1-4： 问题1：列举让中国公民感到无比 骄傲和自豪的重大成就？（科技、 体育、经济等领域）补充和引导：成功修建青藏铁 路、港珠澳大桥、研发新冠肺炎病 毒疫苗等等，从社会主义现代 化建设取得的重大成就，让我们深 刻感受到了国家的强大和伟大。问题2：中国公民的使命是什？强调：为“国家富强、民族复兴” 作出自己的贡献就是中国公民的使分组准备：各小组的组长牵 头，带领组员，分组准 备，开展小组竞赛式交 流学习结果预测：成功举办 2023年奥运会、中国女 排、乒乓球、两弹一 星结果预测：好好学习、 讲文明、爱护环境依托小组竞赛的方式， 引导学生正视自己的 中国身份，感受身为中 国公民的骄傲与自豪。群 学 究 问第二环节：依托小组合中释疑命。引导：作为一个中国人，我们感 到无比光荣与自豪。但，美好生活 决不能驰于空想、决不能鹫于虚声， 我们还必须挡起袖子加油干，因为 幸福生活是靠奋斗出来的！问题3：护照上有哪些重要信息？强调重要信息：国籍、护照号码。问题4：护照有哪些重要作用？梳理作用：公民出入本国国境、 到国外旅行或到国外居留所用。点拨和引导：通过对护照的认 识，让我们进一步了解护照是我们 在海外证明“中国公民”身份的重 要证件。7结果预测：姓名、性别、 出生地点、签发地点、 个人照片。外出旅游和留学需要护照出示护照：引导学生进一步 认识：护照是全球化背 景下“身份证件”的重 要性。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导 学 析 问第三环节： 引导分析 悟中提升（四）引导分析问题5：新冠肺炎疫情爆发后，中 国政府对海外的中国公民和留学生 提供了哪些保护？这些举措，给我 们的启发是什么？点拨：（1）向留学生发放“健 康包”；（2）积极派出医疗专家组、 工作组给予指导和帮助：（3）安排 临时航班协助海外公民回国。引导：有一种安全感叫“我是 中国人”，身为一名中国公民，我 们感到无比的的自豪与幸福。问题6：如何做一名合格的中国公民？引导提升：同学们，在我国，社 会主义核心价值观，对公民层面的 要求是“爱国、诚信、团结、友善”，“议一议、说一说”：分组讨论，各组推 荐一名代表发言男生和女生分角色：深情的朗读当代 诗人王怀让先生的代 表作：我骄傲，我是 中国人，学生谈一谈 读后感，并说一说，如 何做一名合格的中国 公民？结果预测：好好学习、 热爱祖国、讲究诚信、 讲文明、遵纪守法通过分析，让学生进一 步感受祖国的强大，引 导学生认识到拥有“中 国公民”身份的自豪。通过诗人强烈的爱国 情怀，激发学生的爱国 情感，引导学生争做新 时代好公民。我们要从现在做起、从自我做起， 争做新时代中国好公民！教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图拓 学第四环节：（五）拓展延伸通过中国公民在国外学习、工 作、生活期间取得的成就以及部分 中国公民在国外受到批评的事例， 开展分析和评判。问题7：请问你对这些典型事例和 类似现象的认识与看法是什么？引导：珍惜中国公民的身份， 树立良好印象，提高文明素养，努 力改变中国公民在外国人眼里的形 象，用实际行动向世界证明一一咱 们中国是一个文明的国度！“找一找、辩一辩”：“第14组”和 “第5-8”，通过抓阉 的形式决定正反两方， 展开PK,并发表各自看 法？正方：列举中国公 民在国外取得的重大成 就？反方：列举中国公 民在国外常见的不文 明行为？学生结合这典型 事例和现象，谈一谈自通过播放图片，引导学 生学会“明辨是非、弃 恶扬善”，珍惜中国公 民的身份，争做中国名 片，争做世界公民的典 范！解问拓展延伸 用中进心问题8：如果你有机会出国旅行， 请问你将怎样做好“中国公民”这 张名片？梳理：（1）言行举止文明得体，塑好形 象：（2）积极宣传中国的历史文化； （3）尊重别国的风俗习惯；（4）遵 守当地的法律；（5）如果在海外遇 到紧急情况，要学会拨打12308热 线求助电话。引导：我们要增强公民意 识，自觉维护中国公民的声誉 和形象。口（六）分享收获接下来，请大家交流分享 一下，本节课学习的收获与感 悟！己的认识与看法？“比一比、看一看”：8个小组PK,比一 比，在3分钟之内，看 一看哪个小组的金点 王最多?“谈一谈、赛一赛”：“住校生”和“通 学生”开展分享比赛， 通过本节课的学习，看 看哪方的收获最大？通过小组比拼的方式， 引导学生增强公民意 识，珍惜公民身份！通过交流分享学习的 收获与感悟，旨在强化 学生对自己中国公民 身份认同感和责任感， 从而学会自觉维护中拓 学 解 问第四环节： 拓展延伸 用中进心（七）本课小瓦同学们，通过本节课的学习， 我们：一要积极“认同”我们中国公 民的身份；二要充分“理解”中国公民身 份的要求；三要懂得“珍惜”我们中国公 民的身份；四要自觉“维护”中国公民的 声誉和形象。住校生：通学生：国公民的声誉和形象！作业布置1、中国公民的使命是（D ）A.为将来挣到更多的收入而努力奋斗；B.为将来能有机会走出国门而不懈努力；C.为将来找到更好的工作而勤奋学习：D.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献。2、下列关于中国公民的说法，说法完全错误的是（B ）出国的人就不是中国公民了；犯罪后被判刑，就失去公民身份了；我国不承认中国公民具有双重国籍；外籍华人不是中国公民。A.；B.；C.；D.3、关于“做好中国公民”这一张名片，下列同学的说法，你认为正确的是（C ）A.小青说：“作为一名学生，我们只需好好学习就行了，其它的事情与我无关。”B.小玉说：“还是国外好，今后长大，决定出国定居。”C.小刚说：“我一定遵纪守法、努力学习、讲文明、守诚信、塑好个人形象”D.小凯说：“永远争第一，否则就是弱者。”教学反思I、教师可采用“项目评价”的方式，围绕主题将学生进行分组完成目标，教师对小组和个人表 现分别作出评价，强化学生对于中国公民这一身份的认同感、自豪感、荣誉感和责任感。2、教师可通过精选的图片、视频等“教学资源”，组织学生认真观看、动脑思考，感受中国的 强大，通过“小组、男女生”竞赛式学习方法，引导学生自觉维护中国的声誉的形象。3、教师要坚持正确的“价值取向”，面对社会上的种种不良行为可能给学生带来的不良影响， 教师要和学生一起对不良行为进行分析和批判，惩恶扬善，引导学生树立正确的公民意识。