高中语文人教版高中选修系列中国文化经典研读第四单元修齐治平-大学教案.docx

大学节选教案成都市大弯中学支悦军教学目标一、知识与技能：1、了解掌握大学常识；2、学习文言现象，翻译选文；3、理解儒家关于治学目标、人生目标的主张；理解治学修身与实现人生目标之间的关系。二、过程与方法：1、阅读文本，疏通文意2、理解内涵三、情感态度与价值观：理解儒家关于治学目标、人生目标的主张；加强个人修养、实现人生目标。教学重点：大学的主体是“三纲”“八目”。要让学生明了这些内容的逻辑关系。教学难点：格物致知诚意正心与修齐治平之间的关系。第一课时研习第一段，完善个人人生修养规划一、导入： 鲤鱼跳龙门的故事，引出学生的人生规划（找两个同学交流，找两个 同学点评），教师归纳点评意见，引出要学内容大学二、知识积累：1、大学简介：“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的 “小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学。讲的是修身、齐家、 治国、平天下的道理。2、大学的影响：大学一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦 汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的 政治纲领。它以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体 框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图示。全篇将道德修养和政治 议论结合在一起，讲人生哲学和政治哲学合而为一,是儒家“入世”思想的全面体现。3、解题：大学是体现儒家思想的一篇政论文。（1）大人之学：“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的 “小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知 识和礼节。（2）治国安邦的大学问：古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。三、整体感知，疏通文意第一段【原文】大学之道（1）,在明明德（2）,在亲民（3）,在止于至善。知止（4） 而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得（5）。物有本末, 事有终始。知所先后，则近道矣。【注释】（1）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原 则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或 思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。（2）明明德：前一个“明”作 使动词，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德 也就是光明正大的品德。（3）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即 使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。（4）知止：知道要达到的最 高境界“至善”。（5）得：收获。【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家（6）；欲 齐其家者，先修其身（7）；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚 其意者，先致其知（8）；致知在格物（9）。物格而后知至，知至而后意诚，意诚 而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。【注释】（6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，兴 旺发达。（7）修其身：修养自身的品性。（8）致其知：使自己获得知识。（9）格 物：研究万事万物。【原文】自天子以至于庶人（10）,壹是皆以修身为本（11） o其本乱而末治者 否矣（12） o其所厚者薄，而其所薄者厚（13）,未之有也（14） !【注释】（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：都是。本：根本。（12）末： 相对于本而言，指枝末、枝节。（13）厚：重视。薄：轻视。（14）未之有也：即 未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。四、内容把握，主旨探究大学的主旨，宗旨是什么？这三者之间的关系怎样？1、宗旨是：明明德，亲民，至善。解析：即：所谓“明德”就是人天生拥有的善性，但这种善性会被外在的东西 所污染，“明明德”，就是把人天生的固有的善性发挥出来。总之，“明明德”是 自身的修养。“亲民”就是是由己推人，就是不仅自己要明明德，而且要教化别人， 提高别人的修养，祛除别人身上的污垢，使其成为新民，“至善”就是不论明明德, 还是亲民，都要达到至善至美的境地，从而使全社会的成员的道德趋于完善。朱熹 认为“此三者，大学之纲领也”，这三纲领构成了一个由低级到高级，由个体到群 体再到社会的层层递进的完整体系，它表达了儒家一贯倡导的以教化为手段达到德 政目的施教主张。所谓“正人先正己”“己所不欲，勿施于人。”一一这是儒家的理想社会。这是空想。区分“理想”与“空想”，经过努力，可以实现的叫一一“理.想”，反之，不 能实现的叫一一“空想”。“明明德，在亲民，在止于至善”是大学提出的三纲，为了实现这些宗旨， 就要通过一些手段，那就是“八目”2、请同学们阅读课文，找出八目阅读，找出“八目”。板书格物一一致知一一意诚心正修身 齐家一一治国一一平天下3、内容研读一一 “八目”间的关系以及谁最重要。板书：用文章中的原话证明。社会属性齐家一一治国一一平天下人修身自然属性格物一一致知一一意诚一一心正“修身”正好处在人有自我提高向社会进入的关键过程。所谓“穷则独善其身, 达则兼济天下”（孟子尽心上意思是“不得志时就洁身自好修养个人品德， 得志时就使天下都能这样”。）可见“修身”在“八目”当中地位最重要，是枢纽，是承前启后。在没有弄清楚“八目”的关系之前，先明白下面几个问题：（1）、儒家提倡，治学的最初目标是什么？终极目标是什么？如何评价儒家的这种 治学主张？最初目标是“明明德”、“亲民”“止于至善”，即形成美德并使之彰显出来, 通过言传身教使人们也修成美德，使自身和社会都达到至善的境界。也就是修身和 教化。终极目标是“齐家”、“治国”、“平天下”，即管理好家庭家族，治理好国 家，平定天下。这种治学主张正反映了儒家积极入世、干预世事的人生态度；治学目标一旦实 现，人生目标也就实现，人生也就有了意义和价值。（2）、要达到身修，需经过哪些步骤? 身修需要“格物”“致知” “诚意”“正心”四个步骤。“格物致知”就是要通过 对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。“诚意”的要点在 于“慎独”。所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来, 就可以达到身修的目的了。(3)、“修齐治平”四者的关系如何？“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是大学中对个人修养的最高要 求，它是齐家、治国、平天下的根本。齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关 系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。(4)、试表述八条目“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”之 间的关系“格物”：就是全面透彻地研究世界上的万事万物。“致知”：就是要获得对 世界上万事万物的认识。这二者是知识修养。“诚意”：指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。“正心”： 就是教人防止个人情感的偏向。这二者是思想修养，是修身的全部内容；“修身”： 是使个人修养达到完善的程度，是大学中对人的培养的最高要求，它处在“八 条目”的中枢地位。“齐家”：是善于处理好家庭或家族内部的关系。“治国”和 “平天下”是齐家的扩大和延伸。所以修身又是后三者的前提和基础，后三者是修 身的表现和结果。五、总结：纵览四书五经，我们发现，儒家的全部学说实际上都是循着这三纲 八目而展开的。所以，抓住这三纲八目你就等于抓住了一把打开儒学大门的钥匙。循着这进修阶梯一步一个脚印，你就会登堂入室，领略儒学经典的奥妙。就这里的 阶梯本身而言，实际上包括“内修”和“外治”两大方面：前面四级“格物、致知， 诚意、正心”是“内修”；后面三纲“齐家、治国、平天下”是“外治”。而其中 间的“修身” 一环，则是连结“内修”和“外治”两方面的枢纽，它与前面的“内 修”项目连在一起，是“独善其身”；它与后面的“外治”项目连在一起，是“兼 善天下”。六、作业：请同学们完善个人人生修养规划。