小学美术人美三年级下册会动的线条会动的线条教案.docx

会动的线条教学设计达川区实验小学李言刚一、 教材分析：本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生 的造型能力。教材中展示出画家毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔， 目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受 画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学 生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化， 给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。教 二、学内容与目标：(1)显性内容与目标:A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生 的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C. 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。(2)隐性内容与目标:A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 B.培养学生的创新精神和合作意识。三、教学重点与难点：重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。(2)难点:如何运用不同线条表现美感。四：教学时间L2课时教具准备相关图片的课件、有各种线条的范 图。五、教学过程第一课时（一）、情景导入：1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、 启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题:会变的线条。 （二）、重点、难点的解决方法：1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、 线条练习。（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。（2）展示交 流，教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中-种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例， 了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生交流，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。 （三）、实践操作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中 体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间, 想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形 式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由 易到难，解决了难点。4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画， 培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建 议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。第二课时一、情景导入：1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题:认识线条。二、重点、难点的解决方法：1、回忆大自然中不同形式的线条。2、线条练 习。Q）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。（2）展示并评析。3、欣赏范例。 （1）讨论范例中线条的排列方法。（2）教师小结归纳。4、讨论图案中不同形 式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。 三、实践操作的要点指导：1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的 美感。2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维 的独特性。3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从 而激发他们的创作兴趣。4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。四、评价建议:1、集体评价。2、分组评价再集体交流。札记很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面， 这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣 赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不 错。