小学语文人教三年级上册第一组我们的民族小学教案.docx

课题 |1、我们的民族小学I 课型新授第（1 ）课时教 知识：1、认识“坝、傣”等5个生孚。会写“坝、坪”等12个生学。能正确读写“坝学坪、穿戴、打扮”等19个词语。能力：2、初读课文了解课文内容。目的初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴 字、找字的游戏进一步认识生字。资料准备.学生查找与课文有关的资料，预习课文。1 .教师准备好相关的图片、制何的曳一、导入新课1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪 坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上，走来了许多小学生，让他们分 别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 师：你们介绍的真好，让我们了解了许 多知识。2、出示相关词语：傣族景 颇族阿昌族德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词 语，了不起。二、顺势切入，初读课 文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早 早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦 蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走 去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱学生活动生：他们分别简单介绍图片中这些 民族的资料。生：指名领读，生字卡片上的字。再齐读词语。生：我们的民族小学指名读书要求。学生自己小声读 课文，勾画出不认识的字，借助拼的地方，今天咱们一起去走一走，看一音读一读。 看，保证你们去了就舍不得离开。1、 提出读书要求：自己小声读课文,勾画出不认识的字，借助拼音读一读。师：你们能自己学会独立预习课文，是 一种好的学习习惯，应该表扬。2、读 读认认1）.出示带生字的词语：坪坝傣族 阿昌族德昂族，摔交穿戴招引 蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2）.指名读，正音。3）.开火车，练读。3、做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请 小朋友根据图片找到和图片有关的生 词。b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板意图创设情境，激趣导入。让学生有展示的机会。借助图认识词语。从情境中引入课文。激 发学生的学习兴趣。学 生自己独立预习课文。 通过各种认读活动帮助 学生，巩固生字词。在 游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。初读课文，了解课文内容。自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同逐段朗读，读正确，了 学纠正读音。解内容。读出自己的语开火车，练读气。生：傣族姑娘的图片下就可以贴 “傣族”“孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板 上。通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字,上。4、同桌相互听读课文，在读中巩固识 字。5、朗读课文1）.学生逐段朗读课文，感知课文内 容，同桌间互相说说读了这一段知道了 些什么?同桌互读课文。注意读准字音。生：逐段朗读课文同桌说说读了这一段知道了些什么？及指导字形的书写。巩固生字词。2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段,试着读出你的语气。师：你读书很认真，读出了自己的体会。学生推荐进行朗读比赛。三、巩固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、 舞”。并且黑板上田字格中示范。学生认读生字。“戴”，半包围结构，右上包左下，注 意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇口）要长 些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些， 第三横要长些，整个字第十三画是撇 折。b.学生写字。学生自己分析字形。3.抄写词语表中列出的本课的词语。三、总结：今天，我们认识了生字，初读了课文， 下节课，我们还要与他们一起学习，你 们愿意吗？学生写生字，抄写词语。板 书 设 ii-戴蝴蝶雀1、我们的民族小学舞作业1、继续熟读课文。2、写本课书的生字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。课后小记课时备课教案课题1、我们的民族小学课型新授第（2 ）课时教学目的知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。话的含义。能力：正确、流利、有感情地行 会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句 J读课文，背诵自己喜欢的部分。思教：体 团结的教育。重 点正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、桌四 分角色读等，学生进行感悟。1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。资料准备 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3.词语卡片。教师活动学生活动意图一、导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了 民族小学的美，这节课我们要继续朗读 感悟，我们会进一步发现民族小学的美 和课文的美。初读课文时你遇到了哪些问题二、学习课文，朗读感悟。1 .读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们自己轻声读第一自然段，边读 边想，“早晨，同学们来上学了，我好 象看到了这样的情景：。”读后同桌进行交流。b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园 吗？那么就把你的喜欢的情感用你的 朗读来表达出来吧。师：从你的朗读中，我们体会出校园的 美。2 .读读说说演演，学习第二、三自然 段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，b、这读书的声音究竟有多好听啊？找 出课文中的句子说一说。C、学生演一演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、 猴子，请“它们”做评委，其他小朋友 有感情朗读第二、三自然段。师：同学们读得可真好，每个同学都应 该受到表扬。D、谁想来复述这一部分。3、读读画画，学习第三自然段。学生自己边读边想，学生读后同桌进行交流。学生自读自练，再指名交流。学生分组讨论交流。生：上课时民族小学的学生读课文 非常好听，下课时他们尽情嬉戏， 非常快乐等等。生：因为同学们 读书的声音非常好听，所以树枝不 摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了， 猴儿也来了。学生分角色演一演。指名口述。在全班进行朗读这部 分。同桌互读。自己画一画你脑 海里的民族小学。学生背背、抄抄。学生可以给他们写信，进行交流。谈话导入学生先自读感悟，再进 行交流。指导学生朗读课文。分组讨论交流，引导学 生说出喜欢的理由。引 导学生理解“窗外十分 安静” 一句，体会 句意。学生通过表演理解课 文。引导学生口述，再朗读 该部分。培养学生的想象能力。积累词语拓展学生的课外活动。联系前面的课文，带着你的感情，放飞 你的想象，画画你脑海里的民族小学。4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描 写窗外安静的句子。三、课外延伸：民族小学的许多学生都很想和大都市 的小朋友交个笔友，他们很想知道你们 是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想 了解你们的生活。请小朋友们给他们写 封信，这样他们就可以通过你们获得更 多的信息了。板书设计1、我们的民族小学美丽安静喜欢作业1、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。2、可以给民族小学的同学写一封信。