小学语文人教三年级上册第五单元16金色的草地.docx

16.金色的草地第二课时双石镇望佳学校邹利萍学习目标：1 .有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体 会“我”观察的细致。2 .读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。学习重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。学习难点：一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细 致。学习准备：制作多媒体课件。(教师)一、复习旧知，导入新课1 .复习词语。(各种方式读)2 .读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同 学听。3 .请学生们欣赏图片，说一说自己眼中的蒲公英是怎样的。二、精读课文，品味感悟1 .引导学生学习课文第1自然段。(1)指名朗读课文第1自然段。思考：草地为什么会变成金色的呢？(2)在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。2 .指导理解第2自然段。1 .指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说）2 .思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。（2）指两名学生上台表演，一名学生读课文。联系上下文理解“一本正经二听了同学们的朗读，看了同学们的表演，在你眼前浮现出怎样的画面呢？（3）指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。3 .学习第3自然段。（1）指名学生朗读，说一说自己发现了什么？自由说。“我”先发现了什么？然后又发现了什 么？（2）同桌互相说一说。（3）小组合作学习重点句子有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。小组讨论思考：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误 以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手 掌，可以张开、合上。思考：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？（4）交流课前同学们搜集的有关蒲公英的资料，介绍蒲公英的开花规律。（5）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌，表示 花开，收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。（6）引导学生读第3自然段。两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？小组讨论，汇报交流。生：第一次是无意中的发现，第二次是有意识地观察。只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。 （板书：要善于观察，思考探究）（7）指名读第3自然段。（8）练习朗读，给画面做配音解说。（背景音乐建议用儿童歌曲蒲公英）过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不 禁发出了这样的感叹一一多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！4 .学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）思考：作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？指名回答。（因为蒲公英的花开、 花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。）（3）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还 给我们带来了哪些快乐？（4）课件出示朗读指导。三、课堂练笔，拓展延伸1 .过渡：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学 们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大 自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？2 .全班进行练笔。3 .全班交流自己的小练笔，说说自己是如何观察喜爱的花草的。引导学生明白善于观察是一个 很好的习惯。课件出示小练笔片段展示：春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出 了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋戴起来。瞧，那边的山茶花开得多旺, 红的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。 花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺松的 眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！4 .总结：同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索! 让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧！四、作业1 .有感情地朗读课文。2 .继续完成小练笔。五、板书设计16.金色的草地寻开心一一新发现一一感兴趣绿色一一金色一一绿色合拢一一张开一一合拢 启示：要善于观察，思考探究。课后反思：这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都 能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前准备，对蒲公英的生长特点及性质 作了些查找。特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生，现在正是蒲公英快开 花的时节，课前我让学生家请教家长，并找了些实物。这个过程学生本身就感到 有趣，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物 都喜欢。味苦可以清热解毒，学生算是对蒲公英有了许多了解。