小学语文人教六年级上册第五组我的伯父鲁迅先生.docx

我的伯父鲁迅先生教案设计一、引入，揭示标题I、同学们，这节课我们继续学习18课一一我的伯父鲁迅先生，齐读课题。既然是伯父，为什么还称为先生？（对 人的尊敬）作者是怀着尊敬的态度来写鲁迅的，让我们也怀着崇敬的语气齐读课题。2、我们再次随着周晔的思绪走进鲁迅，走进先生的内心世界。通过初读课文，鲁迅笑谈水浒、趣谈碰壁、救护 车夫、关心女佣，给你留下了什么印象？用课文中一句话说就是一一（生答）为别人想的多，为自己想的少。（板书）二、理解课文，分析人物品质。1、默读作者回忆伯父的四件往事，仔细品味描写伯父语言、动作、神态的语句，想想伯父给你留卜.什么印象？2、让我们一起来分享你的智慧。预设语句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我记性好”联系上下文或生活实际谈鲁迅给你留下什么印象？（风趣、幽默、关爱孩子、教子有方）课文中用了两个词语说明我是怎么读书的？你找到了吗？（囱囹吞枣、张冠李戴）这两个词语不用查字典，读读 这段话就能明白。“囱囹吞枣”用周晔的话来说就是一一“张冠李戴”就是一一面对周晔的I勿I囹吞枣和张冠李戴，伯父摸着胡子，笑了笑，说一一这是一种怎样的批评？（委婉）为什么不直接批评我？（保护自尊心）伯父不仅在语言上注意保护我，还在行动上帮助我。齐读三段请同学们看注释，鲁迅关心的仅仅是自己的侄女吗？（他要把书给当时处在水深火热的中国孩子看。鲁迅呼吁” 帮帮孩子，救救孩子，时刻想着孩子“似乎又在我耳边回响。小结：伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为（孩子）想的多。（板书）3、你还从哪句话读出了一个怎样的鲁迅？或鲁迅的哪句话值得我们认真思考？预设语句：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？预设：聪明的人读书一只眼睛看字面，一只眼睛看字面背后的意思，你能结合当时的社会背景说说这句话的言外 之意吗？学生谈体会4、鲁迅生活的年代是政府最腐败无能，老百姓最遭殃受罪的时候，老百姓都过着车夫一样悲惨的生活。鲁迅作 为一个用笔揭露当时黑暗统治的文学家。在生活中可谓处处碰壁，他的文章被禁止发表，多次面临特务的跟 踪、暗杀危险。你们知道他一生有多少个笔名吗？ 12。多个，从伯父频繁变更的笔名，你觉得伯父碰的还是 墙壁吗？不是，是反动势力是特务们的枪口。但是，伯父没有胆怯害怕，120个笔名，就是和敌人的120次 较量，就是和特务的120次斗争，在这种情况下，他还和侄女谈笑风生，你读出了一个怎样的鲁迅？（乐观、 不屈不挠、坚持不懈）5、让我们再次回到课文中，感受伯父的铮铮铁骨。男女生分角色读。6、小结：是啊，面对危险他坚强不屈，处处碰壁他还是不屈不挠。伯父就是这样的一个人，他为自己想的少， 为（劳苦大众）想的多。