小学语文人教四年级上册第三单元爬山虎的脚 教案.docx

爬山虎的脚（第2课时）教学目标：1 .通过理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。2 .学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，培养细致连续观察周围事物的习惯。教学重点：通过理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。教学难点：学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，培养细致连续观察周围事物的习惯。教具准备：课件教学过程：一、复习导入.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，初步认识了爬山虎的叶子和脚，这节课，就让我们继续深入了解它们，看看它们有什么神奇之处吧！1 .请同学们大声齐读课题。2 .学生书空课题。【板书课题】二、以读代讲，引出“观察”1 .叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样的呢？自由朗读第2自然段：（1）找出描写爬山虎叶子的词语，用“一一”画出来，读一读。（2）从这些词语中你感受到了爬山虎叶子的哪些特点？【板书：叶子】.学生反馈。（1）词语：嫩红、嫩绿、新鲜、朝下、均匀、不留一点空隙（2）特点：绿、多（密）、美【板书】2 .师：这就是爬山虎的叶子。（出示图片）.叶圣陶爷爷在描写爬山虎叶子的“美”这个特点时，有一个字用得特别好，你知道是哪个字吗？（“漾”） 为什么？（动态美）过渡：你们见过被风吹动的爬山虎吗？我们一起来欣赏欣赏吧!3 .播放视频，感受爬山虎叶子的“美”。过渡：这个画面美吗？那就让我们试着读出它的美吧！竖起你的小耳朵，先听老师来读一读。你听出了什么？ （加红的字读得稍重）.指导朗读，读出爬山虎叶子的“美”。（1）师范读（2）指名读师：你的声音和感情都非常丰富，可谓是声情并茂，读书就应该这样去读，我们一起来试试。（3）齐读.作者为什么能够把叶子写得这么美呢？（1）观察仔细，养成了良好的观察习惯；（2）生动准确的描写。三、图文阅读，学习“观察”过渡：爬山虎的叶子这么美，这样生机勃勃地铺满墙，跟它的脚有密切关系，那么它的脚又是怎样的呢？1 .默读第3自然段，边读边用“”画出描写爬山虎脚的句子，想一想作者是从哪些方面来描写爬山虎的脚的？【板书：脚】.学生反馈。（出示课件）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（位置、样子）【板书】师：在这里，作者用一种修辞手法形象生动地写出了爬山虎的样子，是什么修辞手法呢？（比喻）把爬山虎的 脚比作（蜗牛的触角），你见过蜗牛的触角吗？（出示图片）师：作者除了写爬山虎脚的位置、样子，还写了什么？（颜色）【板书】过渡：在课前呀，舒老师根据叶圣陶爷爷这段话的描述画出了爬山虎的茎和叶，你能帮我画出爬山虎的脚吗？ 帮我把这幅图补充完整。2 .读文画“脚”：（1）教师板画，提出要求。（贴教具） （2）学生读书思考，尝试在草稿纸上画“脚”。（3）指名学生到黑板上画“脚”。选颜色。（红色，在书中找依据）画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。出示图片，对照画的结果。师：我们来看看你画对了吗？（出示图片）.小结:你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！即使没有见过爬山虎，我们也能通过他的描述画出爬山虎的脚，这是因 为叶圣陶爷爷仔细观察了，所以对爬山虎脚的位置、样子、颜色描写得很逼真。过渡：通过刚刚的学习，我们了解了爬山虎脚的样子，那它又是怎样爬满墙的呢？我们一起到第4自然段中去寻找答案吧！3 .小组合作学习第4自然段：（齐读要求）【板书：爬墙过程】（1）找出描写爬山虎爬墙的句子；（2）圈出爬山虎爬墙的动词；（触、变成、巴、弯曲、拉、贴）（3）小组合作，用手演示爬山虎的脚，用动作演示它是怎么爬的；（4）小组上台汇报。师：他们的演示正确吗？接下来我们通过一个视频来揭晓答案吧！师：通过观看视频，我们知道了 “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。（出示句子）.观看动画演示视频，重点理解“一脚一脚地往上爬”。（1）质疑：为什么是“一脚一脚”往上爬，而不是“一步一步”往上爬呢？（2）学生交流，教师引导：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙再爬，必须再长出一只，再巴住墙才能 往上长。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。（3）叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么？（叶圣陶老爷爷作了连续观察、细致观察、用词非常准确。） 【板书：连续 细致 观察】过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，那么没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？4 .默读第5自然段：（1）找出描写爬山虎的脚变化的句子，想一想作者是通过什么方法来描写的？（对比）（2）这说明爬山虎的脚与墙的关系怎样？（爬山虎的脚与墙关系密切）【板书：与墙关系密切】师：通过这一对比，我们更能看出作者对爬山虎的脚观察得很.（仔细、细致）四、引导发现，拓展“观察”L总结回顾：（出示课件，填空）这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲了（爬山虎脚的位置、样子、颜色）；又讲了（爬山虎是怎样爬墙的）；最 后讲了（爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化）。2.通过这篇课文，你从叶圣陶爷爷身上学到了什么？（我们要像叶圣陶爷爷那样留心身边事物，并且要连续细致地观察周围事物。）4.作业布置：是啊！叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且还是连续的观察，否则不可能写得这么清楚。 这正是我们所要努力学习的。课后同学们可以仿照课文的观察方法，选一种你最感兴趣的植物，仔细观察一段时 间，并记录它的变化，可以参考课后“资料袋”中的记录形式，相信你一定会有不少收获！板书设计：爬山虎的脚叶子：绿、多、美一一位置、样子、颜色一连续脚邂墙过程 细致与墙关系密切观察