人教版一年级上册道德与法治全册教学设计【教学计划进度表】.docx

人教版一年级上册道德与法治全册教学设计（教学工作计划和进度表）一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚, 希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生 活的儿童。二、教材分析课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1） 生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学 性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元 形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德 育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的 整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为 学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为 起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和 基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取 个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出 教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。活动（二）一一做游戏，愉快地结识新朋友1. 看书6-9页 说说讲的什么？2. 老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规 则，教唱网小鱼的儿歌。3. 游戏安全要求4. 学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加 入游戏中。3我认识您了教学目标：1、熟悉认识更多老师，遵从教导。2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感 和羞怯感教学过程：一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经 常受老师表扬的同学。）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩， 我们在一起会互相帮助。）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你?还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗课间活动：欣赏我的好老师歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在 有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了 的困难，我们可以放心地找到身边的老师。小组讨论交流。出示情境：1、自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科 的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草 坪了，怎么拣出来？3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现 水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助 我们解决问题的。(四)尊敬老师。动画演示。这些孩子的做法对吗？你该怎样做呢？小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一 位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师 提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重；在生活 中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把 自己锻炼成为祖国的栋梁。上学路上教案设计本课教学目标：1 .通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识 和珍爱自己生命的情感。2 .知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃 地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3 .掌握一些基本的交通规则。一、课前准备1 .教师(1)多媒体课件(2)实物投影仪(3)道具：人行横道(4)交通安全棋(40份)2 .学生(1)每人准备一个骰子。(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的 方法。二、教学过程(一)以游戏导入，激发兴趣L今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示课 题：5,上学路上)，想玩吗？(课件出示棋谱)好好看看，应该怎样下? 想想这些问题。(课件出示：(1),哪些地方要进？(2),哪些地方要 退?,哪些地方要停?)3 .学生观察。4 .学生交流。5 .你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后 果？6 .学生评述这些行为。7 .教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路 上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们， 在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的 学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务一一下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行 体会，让学生在“玩中学)(二)与生活联系，深化感悟1 .说一说(1)在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什 么后果？(2)学生回答2 .劝一劝(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则) 遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。(2)学生练习(3)学生发言3 .画一画(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不 同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样 画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不 全，还可以另外补充。(2)学生动笔画，教师巡视帮助。(3)小组之间说一说(要求：1,说清路线，2,在经过那些地方时 要注意些什么。)。(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。4 . 看一看教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰 期的景象)，提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。(注：这些岔道都没有设置红绿灯。)5 .演一演让学生演练如何过马路。(1)先指名说一说。(要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。(2)布置道具(人行横道)，指名表演。(2-3名)6 .议一议在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一 组知道得最多。(1)分小组讨论。(2)小组推荐一位同学交流。(3)教师简单点评。7 .学一学(1)课件出示交通安全儿歌:小朋友，听我讲: 走路要走人行道, 前后左右注意看, 小朋友，要知道: 不追、不玩、不孑 交通规则记在心,马路不是游戏场, 马路当中别乱闯。 人来车往莫慌张。 走路不能看书报, ,车前车后莫乱跑。安全第一要做至L（2）学生学唱儿歌。（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生 活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教 育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上, 我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其 进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学 一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的 学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）（三）、以游戏结束，巩固升华1,学生下棋。（可以进行自由组合）2.下完后，谈一谈感想。（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻 的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在 玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识 得以巩固和升华。）（四）布置作业（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是 对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有 较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）三、课件制作和使用的设想1 .课件出示课题：5,上学路上2 .课件出示棋谱3 .在棋谱旁出示这三个问题：(1),哪些地方要进？(2),哪些地 方要退？(3),哪些地方要停？4 .学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有 不同的底色。(分别是红、黄、蓝)5 .课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每 组有3-4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路 上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵 守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马 路，追逐车辆等)6 .课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)新课标第 一网7 .课件出示交通安全儿歌:小朋友，听我讲: 走路要走人行道, 前后左右注意看, 小朋友，要知道:马路不是游戏场, 马路当中别乱闯。 人来车往莫慌张。 走路不能看书报,不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。8 .课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组 下棋。四、对本课时教学的简短提示与建议1 .考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了 一定的取舍, 同时，由于我将本课设计成了一个活动内容一一下棋，为了保证教学 的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时， 因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学 节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极 性，争取教学无死角。2 .由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、 劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时 发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时, 还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团 结合作氛围。教学总评：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于 探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与 生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。 对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活, 让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激 活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景 中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、 画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活 动一一下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学 习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知 道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。我们的校园教学设计教学目标：1 .通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时 初步感受数据收集的过程。2 .让学生通过在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用 数学知识解决问题的过程。3 .通过情境教学，激发学生学习数学的兴趣。4 .培养学生合作交流意识和创新的意识。教学重点：使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并 解决。教学难点：使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并 解决。教具、学具准备：多媒体课件，录像片、接力棒、小跳绳、篮球、 沙包、统计彩图、笑脸图等。教学设计一、谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学 到了很多知识，对我们生活的校园也有一定的了解，过几天我们学生 一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐, 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓 励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示 儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3,以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动 型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织 教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学 生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能 在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行 为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培 养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地 生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开 开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交 新朋友。第二单元：校园生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活2、会接待一群小朋友，哪位同学愿意为他们做小小解说员，带领客人们 参观我们美丽的校园。同时出示校园图片，（板书：我们的校园）师问：如果你是解说员，你打算介绍什么地方。生1:我们的班级。生2：我们的教室。生3：我们的微机室（电脑房）。生4：我们的老师。生5：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习 了很多知识,在生活中也处处关心我们。生6：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。生7：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校 舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的 老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。第6课校园里的号令教学目标情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形 成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行 学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏 活动的方法。教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学过程活动一我会听1 .谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就 一起来了解了解。（板书：校园铃声）2 .提问：校园的铃声表示什么意思？播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响3 .学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走 进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师, 专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整 齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书 本整齐地摆放在桌上，专心上课。活动二我会做1 .老师讲课时，我们应该怎么做。(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师 讲课时我们该怎么做？(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵 注意听老师讲或同学发言。2 .老师提问时，应该怎么做。(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考, 积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，发 言声响亮。(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。播放视频：上课发言(3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题， 并提醒声音较小的同学大声回答。3 .同学发言时，应该怎么做。(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很 响亮，可真棒！(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？(认真听同学发言，思考别人说得对不对。)（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：出示图片：上课（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生自由发言。（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真 倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三我会想游戏：猜字谜。播放动画：猜字谜7课间十分钟教学设计1教学目标1 .指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。2 .初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做有益的课间 活动。3 .感受到有序安全的课间活动的快乐。4 重点难点1 .指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。2 .初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。3 .感受到有序安全的课间活动的快乐。3教学准备希沃白板课件,ppt课件，视频、音乐4教学过程4 . 1第一学时4. 1. 1教学活动活动1【导入】一、师生谈话，导入新课1、老师有个问题想问问大家,你们知道除了第二节课后学校集体 大课间外,其它课间休息多长时间吗？学生回答。今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理安排度过课间十分 钟，怎样又安全又愉快地进行课间十分钟。2、在课间十分钟里，你都做了什么呢?谁来说。(1)学生自由回答。(2)排排序(怎样合理安排课间时间)。(3)适时板书“准备好二3、小结【设计意图】通过谈话交流，让学生说出自己在课间都做了什么, 在此基础上又提出问题，“怎样合理度过课间十分钟呢？“让学生带着 问题自然的进入到新课学习中。活动2【活动】二、感受课间1、观看视频哦,课间十分钟结合视频，结合小孩子们的自身实际，看看同学们在课间都做哪 些有益的课间活动。2、看29页图片，说一说丢沙包的游戏规则。齐读“课间活动儿歌”“3、小结板书：守规则、讲秩序4、看30页图片，仔细观察同学们的表现，这样做好吗？如果不好 该怎么做？除了图片中的不当课间活动，你还知道哪些不当之处吗？5、判断学生课间行为对与错。(1)判断哪些活动是有益的，哪些活动是不安全的？(2)齐读有关课间活动的儿歌。6、分享一首有关下课歌的儿歌，领读，齐读。7、总结【设计意图】联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣, 初步感受课间活动。第8课上课了认知：1.知道课堂纪律的基本要求。2,懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：1 .愿意遵守课堂纪律。2 .对不遵守纪律的行为不满。行为：1 .听到上课铃声立即进教室。2 .上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事； 不影响别人学习。教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要 求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学教学难点：上课守纪律的重要性。教育过程：一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）1 .思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如 果有人不守纪律会怎样呢？2 .小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守 纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。板书设计：上课守纪律二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大 家都要遵守。）出示图一。1 .小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要 这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2 .小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：(1)停止一切活动。(2)安静、迅速、按顺序进教室。(3)在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不 耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上 课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。1 .小组交流：(1)上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽 喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？(3)观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2 .小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲 课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时， 一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂 纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？出示图三。1 .讨论：(1)为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2 .小结:想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发 言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学 学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家 才能学习好。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小 老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）出示投影片。（看一看中的图1）第9课玩得真开心一、教学目标1、充分体验春天生活的美好与乐趣。2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。3、初步感受风与空气的关系。二、教学准备教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈 表、音机、磁带。学生：制作的材料。三、教学过程（一）谈话导入同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你 们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大 家一起玩，你们欢迎吗？那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。 出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风 玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。（二）做一做，玩一玩1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料, 也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问 题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音乐， 调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互 相帮助解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯 剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞 一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀 让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让 学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的安全与健康1、让学生初步认识到自己作为家 庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生 认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2、 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。3、 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自 己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感 谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有温暖1、体验冬季生活的快乐，增强体质， 锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得 有关知识。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。 4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导 儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动 和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探 索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社 会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收 到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）（三）动脑筋，想一想1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的 不足）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的 飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓励）在教室内 静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起 玩）2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、 制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）第10课吃饭有讲究教学目标：1、初步了解有关饮食健康的常识。2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝 水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要 互相谦让。3、自己能学会营养配餐。4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。教学重点和难点：1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。2、简单合理地搭配饮食。课前准备：1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了 解食物的营养知识。2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖 票、营养师贴画、食物比例分配表。教学设计：一、导入伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地 邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪 一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的 一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助 餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激 发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!二、明理（一）联系生活懂得进餐要求1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说 食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓 住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些 什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎 么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么 是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃 自助餐的要求，也就是“怎么吃(二)从身边实例中体会如何选餐1、请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜 样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好， 一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注意 力都会集中起来。2、评价取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。第11课别伤着自己教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识 与能力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提 供帮助。3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼， 认识到要学会自我保护。3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。课前准备:1、学生课前准备：（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考 哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、 纱布、红药水）2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。教学过程设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？(1)课间猛跑；(2)踢球不注意；(3)上下楼梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。三、情境表演、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。4、说一说导致意外伤害的原因。5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识 而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他 人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动 时我们要多加注意，尽量避免伤害。四、判断分析1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。(1)学生在马路上踢球；(2)互相争抢玩具；(3)用扫帚和伞打闹；2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三(1)乘车时(车上车下)(2)课间活动时(3)看见剪刀放在沙发上(4)插电源时(5)学生自己说出几种情境五、实践操作了解一些常见的医药常识。第12课早睡早起教学目标：L学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。2 .通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科 学地安排饮食。3 .学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。4 .与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。5 .知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性, 从小养成健康的生活方式。教学过程：一、观察图片引入新课：出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他 们的行为。交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。二、交流调查表1 .出示调查表，同桌交流。2 .展示四名同学所填表格，学生评价。3 .教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。三、出示资料，深化认识1 .教师读资料小学生一天的睡眠时间应该多少？最少10小时，而成人一般只睡 8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人 不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全 身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康 发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机 能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能 满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生 物钟:如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯： 晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六 点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。2 .提问：听了老师的介绍，你知道了什么？3 .知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以 后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？四、情景表演，指导行为表演教科书提供的“她为什么迟到了”教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。学生畅谈怎样才能避免迟到。五、亲子空间L回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它 张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。2.比比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）第13课美丽的冬天教学目标1 .感受自然与人们生活的联系。2 .通过探究冬天人和动植物的变化。3 .通过观察生活，了解冬天的自然特点。教学重点了解冬天的自然特点。教学难点初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变 化。教学过程活动一：四季各不同老师这里有四幅图，你都知道他们画的是 什么季节吗？你怎么知道的？小结：一年有四季，曰春夏，曰秋冬此四时，运不穷。（边小 结，边把四季图片以环形排列。）活动二：追寻冬的足迹1 .冬天来了我们现在是什么季节?冬天（板书：冬天在哪里）你们怎么知道冬天来了呢？（自由举手发言）预设：1.天气冷了 2.衣服穿多了 3.小草枯了 4.树叶掉光了 5. 小鸟飞走了过渡：看来随着季节的变化，天气不仅变了，我们人类还有动植 物的生活都有了变化。（板书：一个“变”）2 .校园里找冬天现在我们就一起去校园中找一找，冬天的踪迹。 当你发现冬天的踪迹时，可以用相机照下来，也可以用笔写下来，还 可以记在脑中，一会儿，回来后我们以小组为单位交流。（时间：10 分钟以内）3 .小组交流（学生交流刚才在校园中观察到的冬天里植物的变化 以及人们生活的变化。）4 .汇报小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹， 冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服, 我们上课的作息时间也有改变。（校园中）活动三：冬天的大自然过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了 变化。那么你还知道谁的生活发生了变化吗？L小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。播 放视频动物怎样过冬不管是人类还是动植物，生活方式都会发 生一些变化，以度过寒冷的冬天。2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗？小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。（板书：大自然）总结：六、教学进度球时lb' |Nj内衣第一周入学教育 1课时第一单元： 找是小学生啦 共8课时第二周开开心心上学去2课时第三周拉拉产，交朋友2课时笫四周我认识您2课时第五周上学遂各上2课时 第二单元； 校用乍洁其快乐共8课时第六周我们的校园2课时第七周 校园里的号令 2课时第八局课的1-分钟2课时第九周h:课了 2课时第三单元: 第十周第；I 一周 第十二周 第十二周第四单笫十四周 第八五周 第十六周 第卜七周家中的安全，健球共8课时玩得真开心2课时