小学语文人教五年级上册第二单元将相和.docx

6 .将相和教学目标:1 .会认等16个生字，会写等12个生字，掌握“完璧归赵、负荆请罪”等词语。2 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果，弄清三个小故事之间的联系。3 .通过人物的言行体会人物个性特点，学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢、胸怀宽广、包容退让 的品质；学习廉颇知错就改、顾全大局的精神。教学重难点：1 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果，弄清三个小故事之间的联系。2 .通过人物的言行体会人物个性特点，学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢、胸怀宽广、包容退让 的品质；学习廉颇知错就改、顾全大局的精神。教学用时：两课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：1 .会认“蔺、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“完璧归赵、负荆请罪” 等词语。2 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果。3 .学习第一个小故事“完璧归赵二教学过程：一、激趣导入，板书课题1 .同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况 呢？2 .生自由发言。3 .师板书课题，抓题眼“和”引导学生质疑课题。4 .简介故事发生的背景。二、快速默读课文，不回读，自学生字词1 .提出学习要求：快速默读课文（不回读），用了几分钟？ 了解了哪些内容？2 .小组内交流自己的阅读体会。3 .小组内学习生字。4 .检查学习生字情况，全班交流。三、快速默读课文，扩大视域，整体把握1 .生快速默读课后语段“和氏璧已经送回赵国去了秦国是从来不讲信用的！” 一眼看到了 多少内容？师引导学生快速默读时连词成句，扩大视域。2 .再快速默读课文，在书上画出“将” “相”分别指谁。想想“和”是什么意思。思考：本文主要讲了一个什么故事？四、理清脉络，概括段意1 .本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2 .讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（1-10）完璧归赵。第二个故事（1115）涌池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。3 .生根据以下提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵港池会见负荆请罪五、学习第一个小故事1 .指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，教师 归纳整理。2 .画出描写蔺相如言行的句子，根据人物言行，分析蔺相如的性格特点，从而感受蔺相如的品 质。六、指导书写1 .重点指导难写字“臣、拒”2 .生书写，师巡视，展示优秀作品。七、作业布置1 .抄写生字词。2 .熟读课文。八、板书课题6.将相和完璧归赵港池会见负荆请罪第二课时教学内容：1 .学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果，弄清三个故事之间的联系。2 .抓住人物言行，进一步体会人物的性格特点和品质。教学过程： 一、复习导入1 .抽生说说第一个故事内容，师相机指导。2 .抽生谈谈对蔺相如的认识。二、学习第二个故事，了解人物品质1 .学生默读第二个故事，找出事情的起因、经过、结果。2 .指名汇报，师归纳整理。3 .再读课文，画出描写蔺相如言行的句子，分析蔺相如的性格特点，并做批注。4 .学生汇报交流。三、总结学法、小组合作学习第三个故事1 .课件出示学习要求：理清层次，找出事情的起因、经过、结果；画出描写人物言行的句子, 分析人物的性格特点。2 .小组内按要求合作学习，师巡视，相机指导。3 .小组全班汇报学习情况。4 .思考：将相和好的根本原因是什么？四、回顾全文，归纳中心1 .课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种 矛盾？2 .贯串两种矛盾的中心人物是谁？3 .三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？五、总结、拓展本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使读者受到深刻的 爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的 爱国主义精神。六、作业选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。七、板书设计6.将相和蔺相如：机智勇敢、胸怀宽广廉颇：知错就改、顾全大局八、课后反思: