小学语文人教四年级下册第一单元3.《天窗》教学设计.docx

3天窗教学设计一、教学目标1 .自主学习字词，会认本课10个生字，理解字义，识记字形。2 .理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。3 .体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。二、教学重难点重点：理解课文内容，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。难点：抓住重点词句体会文章思想感情。三、教学准备：课件四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题。1 .在我们生活中处处可以看到窗户，透过或大或小的玻璃窗我们观察世界，感受生活。今天我 们要学习的这篇课文名叫天窗，听到这题目，你会有什么疑问？2 .天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让童年充溢想象，下面让我们和作家茅盾一起去 体验天窗的魅力。简介作者：茅盾（1896年T981年），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。 他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、 文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。1981年3 月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小 说的创作。天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。二、好好读：理清文章结构，归纳课文内容。1 .一读课文，读正确、流利，练读喜欢的自然段。（1）指名分自然段朗读课文，正音，评价。（2）师生赛读。2 .二读课文，梳理文章结构。（1）快速浏览课文，思考：课文写了哪些内容？给文章划分段落。第一段（1-3自然段）：天窗的由来。第二段（4-7自然段）：天窗带给我们的慰藉。第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。（2）用段意合并法归纳文章主要内容。本文首先写了（天窗的由来或为什么有了天窗），接着写了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被 逼上床“休息”）时，这小小的天窗是屋里孩子们的（唯一的慰藉），想到应该（感谢发明天窗的大 人们）。3 .三读课文1-3自然段，思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？三、好好认：识字词（音、形、义、写）。1 .在小组里合作完成生字词的学习。2 .交流反馈：（1）易错音：藉、帐、烁、鹰、蝙（2）易错字：藉、鹰（3）齐读词语，理解：锐利、霸气十足、扫荡3 .运用：选择儿个生字说一段话。4 .书写生字。第二课时一、回顾旧知，复习导入1 .用自己的话说说人们为什么要开天窗？天窗在哪儿？2 .出示第8自然段，激趣提问，顺势导入新课学习。二、好好读（抓关键词句体会情感）（一）默读45自然段，出示学习建议：L思考：在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？3 .透过天窗，孩子们看到了什么？用“一一勾画出相关语句；想到了什么？用“一勾画出相 关语句。4 .在小组内交流研讨。（二）品读，体会情感。1 .指名读4自然段，引导抓重点词“顶喜欢”、“仰着脸”、“关”等对比体会孩子们不同的 心情（高兴、沮丧），男女生对比读。2 .品读5自然段。（1）师生接读5自然段看和想的语句。（2）抓重点词品读想象的描写（课后练习3的1小题）。（3）言语训练：想象风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界？联系生活中的所看、所听、所感进 行描述。（4）指导朗读5自然段。（5）引出8自然段，板书无-有，虚-实，结合课文分析体会。3 .小结学法：读（体会心情）-品（重点词句）一说（补白想象）4 .在小组内合作学习6-7自然段。5 .交流反馈，适时引导点拨课后3题的2小题。（三）美读，配乐齐读4-7自然段。三、好好写（拓展练笔）仰望天窗，我们的直绪又会是怎样的呢？1 .我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（）,有的像（），有的像（）02 .我会从那小玻璃上面的（），想象到（）,这也许是（），也许是（） 也许是（）o3 .乘汽车、火车、飞机时，透过玻璃窗，你看到了（）,想到（）0四、拓展阅读茅盾的文学作品。（-）白杨礼赞精彩片段然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸 立，像哨兵似的树木的话，那你的诞恢欲睡的情绪乂将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。那是力争上游的一种树, 笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝 一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片 片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是 虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高 到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。（二）子夜精彩片段汽车发疯似地向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高 耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆， 无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上 都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，岐啦一地吼着，闪电似地冲将过来，准对着吴老太爷坐的 小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子 上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，一一混杂的一团，在 那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！瞰,瞰,喉！猛烈嘈杂的声浪会叫 人心跳出腔子似的