小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-冀中的地道战教学设计及教学反思1.docx

8.冀中的地道战教学设计雷波县长河乡中心校吉克木果教学目标L 了解冀中的地理位置和战争背景；2 .掌握生字，理解重点词语；.初读课文，了解课文大意。教具准备：课件教学设计一、解题导入.点题：今天，我们就来学习冀中的地道战。（出示课件）板书课题：冀中的地道战（出示课件）同学们，你们看过电影地雷战地道战吧，还记得那里的人民 是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们就看看利用地道怎样打击日本鬼子的。1 .简介时代背景（出示课件）抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队 对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光” 政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙, 十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难 的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。二、初读课文，把握脉络（出示课件）自读提示：1 .读通课文，了解课文大意。2 .自学生字词。三、精读课文，品味理解.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件）学生汇报：课文讲了几层意思。第一层（13自然段）讲地道战的产生及其作用。第二层（47自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打 击敌人。第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。指名朗读课文第13自然段。1 .讨论交流。（1）什么是“大扫荡”？（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？（3） “冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 你是怎样理解“创造” 一词的？（课件出示）“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。(4)(出示课件)“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述 “地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。板书：地道战 奇迹(5)(出示课件)地道战是怎样产生的？地道有什么作用？“为了粉碎敌人的大扫荡'，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这 就是地道战。”地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的 产生、作用和地道的结构特点。五、布置作业抄写本课要求会写的生字。板书设计8.冀中的地道战教学反思:课文描写的是抗日战胜时期的故事。因为时间差，所以孩子们对那一段历史不 太了解。所以，我课后从电影地道战中选取了一个片段，在课前给学生播放， 让学生们对那一段历史有一个大致的了解，有利于学生理解课文内容，激发学生们 的爱国热情。