小学语文人教一年级上册汉语拼音教学设计.docx

ie> tie、er教学目标：1 .学习复韵母ie和加、特殊韵母er,读准音，认清形，正确书写。2 .掌握复韵母ie、加怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分。3 .练习书写整体认读音节ye、yue0 教学重点：掌握复韵母ie和Ue、特殊韵母er、整体认读音节ye> yue的发音及写法。教学难点：掌握复韵母ie、tie怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分。教学准备：教学课件、拼音卡片教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛 玩一玩，好吗？你们看，飞机来了。（出示）我们出发了。让我们闭上眼睛，伸开双臂（播放音 乐）飞呀，飞呀，我们马上就要到海南岛了。瞧！海南岛到了。（出示）这里有清清的海水、洁 白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树，还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果。你们喜欢海南岛 吗？二、复习复韵母、整体认读音节海南岛上还住着许多拼音朋友呢。（出示）瞧，我们到了谁的家？猜猜里面都住着谁呀？（HI示）让我们热情地跟它们打声招呼吧！看，我们又到了谁的家？（出示）里面又住着谁呢？和它们也打声招呼吧。三、整体感知，齐读课题拼音朋友看到大家这么热情，它们特别欢迎我们。现在呀，它们想带我们去参观他们美丽的 海岛。看一看，海岛上都有些什么呢？（出示）谁来说一说？（生汇报交流）今天我们要认识的三位韵母朋友就臧在这幅图画当中，请大家跟我读课题。 四、学习 ie、tie、er1 .学习ie你能从这幅图中找到ie吗，看看它藏在哪里？（生答）请大家跟我读：椰树椰树ie, ie, ieie是由哪两个单韵母组成的？（生答）这样的韵母叫什么韵母呢？ie该怎样读好它呢？小耳朵可要听清楚了。我们读的时候先发i的音，然后快速滑向e的 音，中间的气息不能断开。跟着老师读一读。谁来读一读，如果他读对了，你们就跟着他读一 遍。（指名读）2 .区分ie和eii。有一个双胞胎好姐妹，和它长得特别像，你们知道是谁吗？那ie和ei有什么不一样 呢？（生答）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩。（出示）跟着老师读一遍。一起读一 遍。下面老师来考考你们，看你们分清楚了没有。（出示ie和ei,生读）3 .学习Ue下面，我们再从图中找一找加，看看Ue藏在哪里？（出示图，生答）请大家跟我读：月儿 月儿Ue, tie, tieUe是由哪两个单韵母组成的？（生答）这样的韵母是什么韵母？那Ue该怎样读呢，谁来试一试。（指名读）能说一下你是怎样读出Ue的吗？你能当小老师 领着大家读一读吗？（小老师领读）你们读会了吗？男生齐读，女生齐读，全班齐读。4 .学习er接下来，我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里？（出示图，生答）请大家跟我读：耳朵耳朵cr, er, crer 乂是怎样组成的？（生答）er是个淘气鬼，喜欢独来独往，从不和声母交朋友，但是可以自己单独做音节。因为它很特 殊，所以叫它“特殊韵母”。我们读or的时候先把小舌头伸直，然后把舌尖翘起来。（师做手势）请大家跟着老师读一 读。你们读会了吗？（指名读）5 .做自我介绍这三位韵母朋友你们都认识了吗？它们是复韵母特殊韵母er。（出示）这些韵母宝 贝不仅想跟我们做朋友，还想认识更多的朋友，希望我们能帮他们做自我介绍，你们愿意帮助它 们吗？老师先给大家做个示范：我想帮er做自我介绍，介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过 头顶。（嗨！大家好！我是特殊韵母er,儿子儿子er, er, er,请大家跟我一起读，er,谢谢大 家！）你们想帮谁做自我介绍呢？同桌之间先互相说一说。谁上台来为我们介绍？（生上台做介绍）6 .学习ie, tie, er的标调现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景。可是，沙滩上的太阳实在是太大 了，他们想戴一顶小帽子来遮阳，你们愿意帮助他们吗？好，我们先把标调歌复习一遍。（出 示）我们一边拍手一边读。这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢？（出示）ie的帽子给谁戴？ ue的帽子给谁戴？ er的帽子 给谁戴？（生答）7 .学习ie、tie、er四声的发音现在，ie、（le、er都戴上了小帽子，你们还认识它们吗？自己先在下面练一练，待会儿我们 要请小老师上台来领读。谁来领读第一行？谁领读第二行？谁领读第三行？好，我们一起读一遍，一边读一边划声调。刚才，我们是按顺序读出了他们的四声，现在我们增加一点难度，把他们的顺序打乱，看看 还能正确读出他们吗？（出示拼音卡：齐读，开火车读。） 五、做韵律操声调符号歌为了奖励你们，拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下，你们说好吗？好，全体起立！ 六、学习整体认读音节ye, yue你们知道吗，今天我们学习的两个复韵母ie和tie特别厉害，它们还会变魔术呢，你们相信 吗？让我们来看看它们是怎样变的。1 .学习ye复韵母ie很调皮，总是想自己当音节。一天，它对小i说：“小i妹妹，你的读音和大y 一 样，你干脆变动一下，让我当音节好吗？ ”于是，小i把身子一晃，变成了大y,复韵母ie就变 成了整体认读音节ye。它的读音和复韵母ie一样，但因为它是整体认读音节，所以要一口气读 出来，不能拼读。请大家跟我读：ye, ye。ye也想戴上帽子去沙滩上玩，ye的帽子给谁戴呢？（生答）戴上帽子的ye怎样读，自己先在下面读一读。谁来读一读？（指名读）一起读一遍。你能选择其中一个来组组词吗？老师举个例子：椰树椰树y6,y6,yk谁还能组词？如果他说 对了，你们就跟着他说一遍。（学生组词）2 .学习yue小Ue看到小ie变成了整体认读音节，可急坏了，好心的大y说“别急别急，我来帮助 你。”于是大y就站到了小Uc的前面，小（1。高兴极了，赶紧擦掉了眼泪，变成了整体认读音节 yueo它的读音和复韵母Ue一样，也要一口气读出来，不能拼读。赶紧和它打声招呼吧。yue也想戴上拼音小帽，yue的帽子给谁戴呢？（生答）戴上了拼音小帽，你还认识它吗，自己先读一读。谁来读一读？（指名读）一起读一遍。3 .编儿歌整体认读音节ye和yue想编一首儿歌，让你们快速记住它们，可是还没有编完整，你们能帮 帮它们吗？好，我们来看一看。（学生编）在你们的帮助下，儿歌编好了，我们一起读一遍。4 .动手变一变你们想成为小小魔术师吗？那咱们来试一试吧。看看谁来了？（出示卡片ie）老师的讲台上 还有一些拼音卡片，你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗？（学生上台操作）再看看谁来了？（出示卡片Ue）谁来变一变，把它变成整体认读音节？（学生上台操作） 七、做游戏巩固新知游戏一：送小鱼回大海当我们在海边欣赏美丽的海景时，沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着，它们好可怜呀，好想快 点回到大海中，你们愿意帮助他们吗？如果你们读对了，它们就能马上回到大海了。谁来帮帮它们？（指名读）游戏二：送拼音回家在你们的帮助下，小鱼重新回到了大海。天快黑了，拼音朋友该回家了，可是它们却迷路 了，你们愿意送它们回家吗？（出示）它们读什么？该回哪个家？ 八、练习书写现在，拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家。它们说，如果你们还想继续和它们交朋友，还 必须得写好它们。它们是复韵母ie和（ie,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue。1 .学习ie、Ue、er的书写我们先看看ie、Ue、er是怎样占格的？（生答）想写好它们吗？那就请你们举起右手跟着老师说边写。我们一起来写ie：先写小i,竖要直，点要圆，不能点太高。挨近一点再写e, 一笔写成占 中格。我们再写U。：先写U, 一笔竖右弯，二笔竖，两点点得一般高。挨近一点再写e。我们再写er：先写e,挨近一点再写r, 一笔竖要直，二笔右上弯。2 .学习ye、yue的书写（出示ye和yue）它们是怎样占格的呢？（生答）他们有什么区别？（生答）（师提示：中间多的是U,不是u。）我们来写ye：先写大y, 一笔右斜，二笔左斜。挨近一点再写e。）我们再写yue：三个字母要靠近。大y在前面，小ii去点在中间，小e在后面。3 .生练习书写现在你们会写了吗？那就请你们拿出拼音本写一写吧，每个拼音写2个，要按老师刚才讲的 要求来写。待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示，看谁写得最漂亮。请同学们摆 好自己的姿势：头正，身直，臂开，足平。还要做到三个一，再检查一下你的握笔姿势。4 .作业评讲老师选了两位同学的作业，我们先来看看第一位同学的作业，看他的作业好在哪里？还有哪 些不足的地方？（生交流）再看看另外一名同学的作业，谁来评一评他写得怎样？（生交流）九、课堂小结同学们，今天学习了这一课，你们都有哪些收获呢？（生交流）师小结：看来，同学们的收获可真不少。今天，我们认识了几位新朋友，它们是复韵母ie、 tie,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音，还练习了它们的写法。希望 大家下去之后好好地复习，和它们成为真正的朋友，好吗？