小学语文人教三年级上册第七单元小学语文三年级上册第七单元《带刺的朋友》教学设计.docx

部编版小学语文三年级上册第七单元带刺的朋友教学设计设计理念：语文课程标准指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。”这 告诉我们在阅读教学时应该放手让学生自己去感悟、理解、表达。在教学设计中，紧紧围绕本单元 的语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”和课后习题，强调“自主阅读，感悟实践, 积极表达”这一教学理念，引导学生在诵读、思考、交流、复述中感悟作者对刺猬的喜爱之情。 教材分析：带刺的朋友是人教部编版小学三年级语文上册第七单元“大自然的礼物”的主体课文之一。 这篇课文以生动的语言描写了刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱之情。教学目标：知识与技能：1.通过朗读，体会句子不同的表达方式。2.感受文章生动的语言，体会字里行间我对刺猬的喜爱之情。过程与方法：通过朗读感悟课文生动的语言和蕴含的情感。情感态度价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的情感。教学重、难点：感受文章生动的语言，体会字里行间我对刺猬的喜爱之情。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、整体回顾，复习导入。L出示课文主要内容，请学生思考、填空。2.齐读课文主要内容。二、品读课文，感悟写法。1 .齐读第一自然段，引导学生感悟用比喻的修辞手法写出红枣的诱人，为刺猬偷枣做好铺 垫。2 .引读第二自然段，了解刺猬偷枣的环境。3 .引导学生自读自悟，了解刺猬偷枣的过程，体会生动的语言。(1)出示自读要求：轻声自读课文510自然段，用波浪线画出刺猬偷枣的句子，多读几 遍，体会生动的语言。(2)学生交流，老师引导学生抓住动词进行概括:缓慢爬树用力摇树树上掉下（3）自学自思、，合作讨论：轻声自读第10自然段，圈出描写刺猬动作的词语；小组同学 交流圈出的动词，并讨论用恰当的四字词语进行概括。（4）学生交流，引导总结：（归拢红枣 就地打滚）扎在背上驮枣快跑（5）通过这些四字词组，引导学生朗读，总结出刺猬的特点：聪明机灵本领高明三、抓关键词，讲述偷枣。师：我们通过了解刺猬偷枣过程，认识了一只聪明机灵、本领高明的小刺猬，你能借助这些 关键词组（指黑板），以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的的吗？可以 用上“先然后再接着”这样的关联词。1 .学生自己说一说。2 .学生交流，相互补充。四、回味课文，体会感情。师：请孩子们想一想、说一说：在描写刺猬偷枣的过程中，我对它的感情是怎样的？你从哪 里读出来的？1、学生交流。2、出示语句，引导学生通过作者对刺猬的称呼体会感情的变化。3、师生有感情地朗读课文最后一自然段，再次体会作者对刺猬的喜爱之情。五、拓展延伸向学生推介宗介华先生的带刺的朋友，激发学生阅读的兴趣，通过阅读了解刺猬一家更多 有趣的故事。板书设计：大自然的礼物带刺的朋友刺猬偷枣本领高明喜爱之情钦佩之情