新高考岳麓版历史一轮复习学案模块3第12单元第27讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采.docx

第十二单元从人文精神之源到科学理性时代I西方人文精神旧超#1文/和宗教改革一|后较运动兴起加看学派苏格也底柏佗图.里士名德K?伶屋件艮克制革 旗怛 fiLFlWlW 改革尼改革.文Z触兴 运动开始 资本LX i逝I： 研芽在欧发现好 洲出现|里角4丁 路德发表九r去督伦 h条论纲.环球航 求教改革开的行开蛤英国贵 产阶级 箪命开 始权利汝 案班布公元向公元购公元前 公元14世纪 1487年1517年151忻1640年1689年594年"冷年450年左右元年rw-|英wr业法in大革 革命开始命开的-»1765 年1789 年本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展的历程。人 文主义思想的发展经历了古希腊人文主义、文艺复兴、宗教改革和 启蒙运动。主要包括三条线索：线索一：人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神 的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。线索二：人文主义的发展文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价 值和尊严；宗教改革打破了对罗马教会的迷信，人文主义得到进一 步的传播和发展。线索三：人文主义的成熟启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科 学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神 发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。第27讲 希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采改革运动。(3)文艺复兴打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，为以后的思想解放 开辟了道路。(4)文艺复兴否定了封建特权。(5)文艺复兴破除迷信，解放了思想，为自然科学的大发展打下坚实的基础。(6)文艺复兴时期创造出大量富有魅力的艺术品和文学杰作，成为人类艺术宝 库中的无价瑰宝。关键能力考法突破1GUANJIAN NENGLI KAOFA TUPO新高考等级考试示范命题点：希腊先哲的思想观点(2021广东选择考适应性测试H)柏拉图认为，我们对那些变换的、流动的事 物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的, 只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。这表明柏拉 图()A.重视人的理性思考B.使哲学成为研究“人”的学问C.忽视道德的作用D.认为人能够真正地认识自然界尝试解题A 根据“我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来 了解的形式'或者'理念'”可知，柏拉图强调人要有理性的思考，其中“运 用我们的理智来了解的”便是一种理性的思维，故A项正确；苏格拉底使希腊的 哲学成为研究“人”的学问，排除B项；材料与道德无关，排除C项；根据“我 们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识”可排除D项。命题维博海发掘价值取向健全人格，培育人文情怀历史解释柏拉图强调人要有理性的思考经典题新情境考法借鉴【考法示例】考法创设学术情境，综合考查文艺复兴运动(2020 全国I卷 33)16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理 念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识 渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田 的教育主张（）A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚方医寒破知情境：本题围绕蒙田的教育主张，创设学术情境，探讨对蒙田教育主张的 准确认识。明立意：以蒙田的教育主张为切入点。主要考查史料实证、历史解释等核心 素养。抓关键：“16世纪” “完整的人”是解决问题的主要信息。理思路：首先应该考虑16世纪西方的思想文化处于什么时期，这很容易就会 想到当时正处在文艺复兴的高潮阶段。其次，再考虑如何理解题干中的“完整的 人”，它说明当时的思想家对人的综合素质的认识有所提高。总之就是文艺复兴 时期的一些思想家已经意识到国家应该培养什么样的人的问题了，那答案到底是 什么呢？综合上述分析就可以得知了（A项）。【真题体验】1 .文艺复兴（2020 全国H卷 33）15世纪中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中， 强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过 文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。 这一主张（）A.丰富了人文主义的教育思想B.重申了启蒙运动的思想内容C.强调信仰对教育的决定作用D.奠定了宗教改革的理论基础A 根据材料“15世纪中叶” “通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世 界”可知，这一主张丰富了人文主义的教育思想，故A项正确。2 .古希腊哲学（2019 全国卷 32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原 等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有 丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到（）A.神 B.自然 C.人 D.政治C “公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题”，即从 关注神到关注自然，而智者学派探讨的则是由关注自然到关注人类自身，故C项 正确；神是早期希腊哲学的主题，A项错误；“公元前5世纪以前，希腊哲人主 要探讨的是宇宙本原等问题”说明公元前5世纪以前希腊哲学的主题是自然，B 项不符合题意；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的论述涉及政治问题，结合西方 人文主义精神的起源和发展来看，政治也是“人”的活动，D项错误。3 .雅典的人文精神（2018 全国I卷-32）古代雅典的梭伦在诗中写道：”作恶的人每每致富， 而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德 是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦（）A.反对奴隶制度B.主张权利平等C.抨击贫富差别D.具有人文精神D 梭伦曾担任雅典的执政官，代表奴隶主统治阶层利益，故A项错误；梭 伦改革中按照财产多少将公民分为四个等级，每个等级享有不同的权利，故B项 错误；材料中梭伦并不反对贫富差别的存在，他真正反对的其实是道德败坏的人 往往占据较多的财富，而好人往往贫穷，这种观点具有人文精神，故C项错误， D项正确。4 .对古希腊人文思想的认识和理解（2017 全国I卷 32）在公元前9至公元前8世纪广为流传的希腊神话中， 诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一 个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（）A.宗教信仰意识淡薄8 .人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱B 在古希腊的神话中，诸神具有人的一些特征，意味着蕴含人文思想，说 明了人文思想根植于传统文化中，B项正确；题干说明了古希腊神话蕴含着人文 思想，不能说明古代雅典宗教信仰意识淡薄，A项错误；这一时期的希腊神话只 是体现出人文精神，而理性占据主导地位是在启蒙运动时期，C项错误；题干信 息没有体现出民主进程与神话的影响的关系，D项错误。5.古希腊人文精神的内涵（2016 全国III卷32）古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米 修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事。剧中借普罗米修斯之口说: “说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人 （）A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D.强调人的价值D 古希腊悲剧被缚的普罗米修斯中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服 于暴力的英雄人物，他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。题干信息 反映了当时雅典人强调人的价值，D项符合题意。模拟题培素养仿真演练L（2020 济宁模拟）公元前5世纪兴起的雅典智者学派认为，哲学重点要解 释的是人，世界上并不存在每个人都必须服从的普遍真理，”只要掌握了雄辩术， 一切观点都可以自我辩解”。智者学派的盛行（）A.促进了古雅典自由主义的发展B.健全了直接民主的政治体制C.强化了对城邦公共秩序的维护D.提升了公民个体的道德修养A 根据题干“并不存在每个人都必须服从的普遍真理一切观点都可以 自我辩解”可知古希腊智者学派主张思想自由，反对权威，体现了自由主义的发 展倾向，A项正确；题干信息未涉及民主政治体制，排除B项；材料并未强调维 护城邦公共秩序，排除C项；题干信息与提升公民道德素养无关，排除D项。2.（2020 海南新高考模拟）苏格拉底认识到当时社会已从原来的“有序”变 成“无序”，从原来的“治”变成了 “乱”。外部世界的失落，促使他转而经营 人的内在精神大厦的设计和建设。“内在精神大厦的设计和建设”指（）A.重建雅典的有序社会B.恢复雅典城邦的繁荣C.构建民主和谐的社会D.重构社会道德价值观D 从“有序”变成“无序”，从“治”到“乱”，指的是社会秩序混乱， 道德沦丧，为了改变这种局面，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度” “美 德即知识”，重构社会道德价值观，故D项符合题意；A、B、C三项是外在的社 会建设，不属于“内在精神大厦的设计和建设“，排除。3.15、16世纪，意大利一些画家为了客观真实地反映人物形象，开始对解剖 与透视进行研究，如达芬奇就解剖过30多具人体，并绘制了上百幅解剖画稿。 这表明（）A.人文精神出现严重缺失B.近代自然科学开始兴起C.科学与艺术走向了结合 D.艺术家要具备生物知识C 由材料可知，文艺复兴时期，意大利的一些画家开始对解剖和透视进行 研究，比如达芬奇就取得了一些成就，这说明这一时期科学与艺术逐渐走向结 合，故C项正确。材料中“客观真实地反映人物形象”正是人文精神的体现，故 A项错误；近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的，故B项错误；材料体 现的是意大利一些画家对人体的研究，而非所有艺术家，D项过度解读材料，故 排除。4 .（2020 汕头模拟）西方学者发现，欧洲在文艺复兴以前已多次出现文化发 展的小高潮，他们称之为“小文艺复兴”，其中包括“诺森伯里亚文艺复兴”“卡 洛林文艺复兴皿拜占庭文艺复兴'山十二世纪文艺复兴”等。这可以用来说明（）A.历史概念的多样性B.历史进程的跨越性C.历史解释的随意性D.历史发展的延续性D 根据材料“欧洲在文艺复兴以前已多次出现文化发展的小高潮”,说明 历史发展具有一定的延续性，故选D项；材料中的“文艺复兴”这一历史概念其 内涵相同，无法体现历史概念的多样性，排除A项；材料中文艺复兴运动是前面 多次“小高潮”的进一步发展，排除B项；历史解释是指以史料为依据，以历史 理解为基础，对历史进行理性分析和客观评判，排除C项。5 .（2021 广东适应性测试）受但丁及其诗歌的影响，意大利俗语文学发展迅 猛，独领风骚的是托斯卡纳地区的作家。意大利的文化精英对俗语文学的价值和 标准展开了旷日持久的争论，其结果是在16世纪确立了以托斯卡纳方言为基础的 意大利“标准文学俗语”。这实际上反映了当时意大利（）A.重视文化创新忽略了历史传承B.文化认同感和民族认同感增强C.人文主义已成为社会主流意识D.商品经济颠覆了民众的神学观B 从材料“其结果是在16世纪确立了以托斯卡纳方言为基础的意大利 '标准文学俗语'”可知，意大利有了这种标准俗语有利于统一的意大利民族语 言的形成，促进意大利文化认同感和民族认同感的增强，故选B项；材料“确立 了以托斯卡纳方言为基础的意大利'标准文学俗语'”有利于文化的历史传承， 排除A项；文艺复兴的代表人物以人文主义为核心，但当时仍是宗教神学垄断思 想文化，故人文主义没有成为当时社会的主流思想，排除C项；材料反映的是意 大利俗语文学的发展，并没有涉及民众神学观的改变，排除D项。6 .（2020 德州模拟）西欧中世纪的经院哲学家认为来世的得救高于现世生 活，但他们也歌颂人性的尊严；12世纪的抒情诗欢呼四季之美，赞美爱情的欢乐; 13世纪的雕刻家更注意对人类如实描绘，人物雕像变得更合乎自然比例，面部的 表情也更加如实。这反映出人文主义在西欧（）A.已深入各阶层B.源于宗教信仰C.促进了思想解放D.历史较为久远D 西欧中世纪的经院哲学家“也歌颂人性的尊严”，12世纪的抒情诗和13 世纪雕刻家的作品中也蕴含了人文主义精神，这充分说明人文主义精神在西欧的 历史比较久远，故选D项；题干述及了西欧中世纪的三类人中世纪的经院哲 学家、12世纪的诗人和13世纪的雕塑家具有人文主义精神，但这不能证明人文主 义精神已经渗透社会的各个阶层，排除A项；题干信息未涉及宗教信仰，排除B 项；C项与题干主旨不符，排除。着眼于广度.深度、高度1 BIBEIZHISHI WENGU ZHIXIN厘清主干知识/p握载物费苴一、希腊先哲的精神觉醒(一)自然哲学1 .诞生：大约在公元前7世纪，一些希腊人开始怀疑宗教期对世界和人生 的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目。2 .特点：集中体现了希腊文化的理性精神,尚属自然哲学，与人生没有关系。3 .代表：泰勒斯。(1)观点：提出万物皆由水而生成，又复归于水，创立了朴素的唯物主义世界 观。(2)地位：被誉为西方的“哲学之父”。4 .意义：标志着古代西方人的精神觉醒。(二)智者学派一一将哲学引入社会领域1 .条件：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展,公民的社会生活丰富 多彩，思想活跃。2 .主张：从认识自然转移到社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、 人的决定作用。3 .代表人物及思想：普罗塔哥拉，提出“人是万物的尺度" o4 .评价5 1)积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然 的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。6 2)消极：片面强调个人的主观感受,忽视人们认识的共性，认为没有是非之 别，导致了主观随意性和极端个人主义。厂第三提醒智者学派只是否定神的意志是衡量一切的尺度，主张以人为中心，但没有否 定神的存在。(三)苏格拉底1 .主张(1)认识人自己。强调知识的作用，认为知识即美德,把道德和知识合二为一。微自提醒苏格拉底提出的“知识即美德”在哲学和伦理学上具有重要的影响，这也是 其本人道德哲学中最基本的命题，但苏格拉底忽视了其中非理性的一个方面，因 此，他的“知识即美德”命题也只能是片面的。2 .影响开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。(四)亚里士多德1 .主张和贡献(1)真理高于一切。创立了逻辑学。2 .影响集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。为现代许多科学门类奠定了基础，使皙学真正成为一门独立的学科。把理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。微自提醒智者智者人类自我意识的第一次觉醒苏格 拉底第一次在哲学意义上发 现了自我人文精神的起源第一个创建了严密的逻 辑论证系统二、文艺复兴运动(一)概况1 .兴起背景(1)思想：基督教会垄断了西欧文化教育,人们生活在缺少理性思维和人文精 神的蒙昧之中。(2)经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起,资本主义萌芽出现。(3)阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐。2 .兴起原因：当时资产阶级没有成熟的思想体系，只得借助古希腊、古罗马 文化来表达自己的反封建思想。3 .性质：资产阶级反封建的思想文化运动。4 .核心思想：人文主义。5 .影响：适应了资本主义发展的需要，解放了人们的思想，为近代自然科学 和各种学术的发展清除了思想障碍。厂 错提醒6 1)文艺复兴虽然提倡人性，反对神性，但它并不反对宗教和神，甚至许多人 文主义学者本身就是虔诚的基督教徒。文艺复兴反对的是天主教会的腐败和守旧 思想。7 2)文艺复兴在当时仅局限于社会上层，并没有发展成为大规模的社会文化运 动，其根源就是当时资产阶级力量的弱小，缺乏广泛的社会基础。8 3)文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗 教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也信仰宗教。(二)薄伽丘和十日谈1 .背景：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。2 .内容：十日谈全书贯穿人文主义思想,矛头直指天主教会。歌颂现实 生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。3 .评价：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺 复兴前三杰。(三)艺坛三杰1 .达芬奇(1)概况：15世纪后期，意大利诞生了多才多艺的画家达芬奇。(2)成就：他的杰作最后的晚餐和蒙娜丽莎成为欧洲画廊的拱顶之石。达芬奇的绘画突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。2 .米开朗琪罗：杰作大卫和摩西，他的创作专注人体，被誉为“市 民英雄的创造者” O3 .拉斐尔(1)成就：以擅长画圣母像而著称，代表作是西斯廷圣母。(2)评价：被称为“画圣”。(四)莎士比亚(16世纪英国文艺复兴的杰出代表)1 .成就：莎士比亚的戏剧深刻反映了他的人文主义思想，代表作有悲剧哈 姆雷特。2 .评价：代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的 发展有着极其深远的影响。弥补欠缺知识/拓展海廿认疝然教材新增知识文艺复兴(1)概念：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化 运动。(2)思想特征旗帜：学习和恢复希腊罗马古典文化。实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。(3)精神内核：人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自 然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。史学最新视野1 .智者学派的影响整酶“智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒， 但其将哲学的思辨注入古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到另 一个极端，但正如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。一一冉海涛古希腊智者学派之浅析思维激活智者学派主张“人是万物的尺度”,导致极端个人主义的泛滥, 但智者学派在人文精神的起源上所做的贡献是不可磨灭的。2 .苏格拉底的贡献及影响史学新论/苏格拉底发展起一套辩证科学这套科学与成为个人放纵不羁、 公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性 的指导0斯塔夫里阿诺斯全球通史思维激活苏格拉底主张将道德和知识合二为一，克服了智者学派过分强 调个人感受的弊端。3 .文艺复兴促进了人们思想解放I史学新论文艺复兴时期,人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他 们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。一一保罗富尔文艺复兴思维激活史料认为文艺复兴是一次精神的新生。说明了文艺复兴只是借 助古希腊、罗马古典文化的形式，实质是一场资产阶级的新文化运动。领空于史料、史论、史观夏秘蹴,会贯通XUEKE SUYANG RONGHUI GUANTONG运用史料实证一明确历史解释A探究1西方人文主义思想的起源史料一关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我也不可能感 知他们的形象是什么。一一汪子嵩等著希腊哲学史史料二 美德的“本性”是什么呢？苏格拉底提出了两个假设：“美德是知 识” “美德是善”。他认为一切美德都离不开知识，知识即美德的基础，知识贯 穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相 应的知识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。中学历史教学参考解读Ml）史料一信息说明古希腊思想家对神的存在表示怀疑，实质上反映了对 人性的肯定。(2)史料二信息表明苏格拉底的主张是“美德即知识”,善是美德的核心和人 的内在灵魂，需要通过教育认识自己。(1)根据史料一并结合所学知识，说明公元前5世纪古希腊哲学的研究对象发 生的变化。并分析其原因。(2)根据史料二，指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展。并说明其拓展的主要 目的。提示(1)研究对象：由神与自然界到人与社会。原因：公元前5世纪，古 希腊城邦民主政治发展到顶峰；工商业经济繁荣；人在社会生活中的地位日益突 出；先哲们的勇于探索。(2)内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重 视对人的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。3里迨1逞智者学派与苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类 社会不 同 点对道 德的 认识强调人的价值、人的决定作用，“人是万物的尺度”，而各种知 识是提高人的能力的基础强调知识的作用，道德和知识合 二为一，道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还 提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治 国，对民主政体特别是雅典后期 的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第一次觉醒，是 西方人文精神的滥觞第一次在哲学意义上发现自我， 使哲学真正成为研究“人”的学问»探究2文艺复兴时期的人文主义史料一 基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上 则实行禁欲主义，而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福， 人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受 友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于“天赋人性他们把发财和享乐的 渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。一一摘编自朱寰主编世界中古史史料二 达芬奇曾说过：“我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生 与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。 他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？难道不应该首先理解自 然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？研究自然是教育的主体，其余 的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！”何亚平科学社会学教程解读史料一分两层意思，第一层说明人文主义者反对禁欲主义，主张探索 自然；第二层意思是人文主义者认为应该追求现实的快乐。(2)史料二主要体现了人文主义者主张解开大自然的各种奥秘。(1)根据史料一，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。根据史料二，归纳文艺复兴时期人文主义的特征。提示(1)追求现世的幸福和个性解放；关注对自然的研究；宣扬人文主义。(2)文艺复兴中的人文主义者的研究主要集中于人文学科领域；崇尚科学知识， 促进近代自然科学的产生。工史运范屣文艺复兴时期人文主义的特征(1)从主要特征上看：推崇古典文化并将其作为仿效的典范；作为文化运动集 中于人文学科。(2)从表现形式上看：主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)从基本属性上看：人文主义的实质是强调人本身、人的尊严和价值。(4)从最终归属上看：人文主义肯定人的现世追求，要求人的自由和个性解放, 昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)从历史作用上看：对教会和贵族的虚伪和腐败进行批判，从侧面揭露禁欲 主义与人性的冲突和对人性的扭曲。关注唯物史观一渗透家国情怀运用唯物史观认识文艺复兴在欧洲向近代社会转型中的作用阅读材料，完成下列要求。材料 “这是一个黑暗的时代！这是一个杂草已蔓延到上帝的葡萄园的时代! 这是一个现代欧洲就此诞生的时代！”美国著名学者威廉曼彻斯特在其著作黎 明破晓的世界中，以优美的散文风格及严谨的历史叙述，带领我们领略了中世 纪从摇摇欲坠到涅槃重生的历史。结合材料与14一16世纪欧洲的相关史实，围绕“黎明破晓的世界”自行拟定 一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述 需有史实依据)解析本题为开放性试题，自选论题，根据材料内容予以论述，言之成理 即可。在选择论题时，注意题干及材料的关键信息。紧扣材料中时间“1416世 纪”，可以从政治、经济、思想等切入讨论，任选一角度进行论述。答案论题：中世纪晚期的欧洲向近代社会转型。阐述：中世纪的欧洲封建割据盛行，社会经济发展迟缓。天主教会是最大的 封建主，控制着欧洲社会。14世纪以来，随着生产力的进步，资本主义萌芽产生 和发展，城市市民阶层日益壮大；文艺复兴宣扬人文主义，推动思想解放和科学 发展，近代民族国家开始形成，王权加强；15、16世纪之交，新航路开辟引发欧 洲传统经济结构和社会结构的巨变，加强了欧洲与世界各地的联系；宗教改革冲 击了天主教会的神权统治，推动了欧洲社会的世俗化。上述经济、政治、思想文化及社会生活领域的各种变化，促进了欧洲向近代 资本主义社会的转型。3史图姆文艺复兴推动欧洲向近代社会转型的作用(1)文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得 解放，个性应该自由。(2)文艺复兴打破了宗教神秘主义一统天下的局面，有力地推动和影响了宗教