小学语文人教三年级上册第三单元8.卖火柴的小女孩.docx

8.卖火柴的小女孩（第二课时）教学目标：1 .有感情的朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2 . 了解虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学难点：体会作者虚实结合的表达方式及其表达效果。教学过程：一、设疑自探（一）导入1、同学们，除夕之夜，你是怎样度过的？2、大家真幸福，但在十九世纪的丹麦，有一个与你们同龄的女孩，却在漫天飞雪的大年夜里卖着火柴，她一就 是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。师板书课题，生齐读课题。（二）出示学习目标（三）质疑，出示自探提示。1、默读课文，自己读读1-4自然段，勾出体现小女孩处境的句子。你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜？（从冷、饿、无人疼爱三方面引导）学生答到写小女孩冷的句子。（板书：冷）师引：还有哪些语句也写出了小女孩的冷？（1）“天冷极了 “与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。（2）在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（3）小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青块的。（4）她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。当生答到该句，师引：仅仅是冷吗？还能看出什么？（小女孩饿。板 书：饿）（5）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。能够通过朗读让我们感受到小女孩乂冷乂饿吗？（抽生读句子）3 .这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样 冷。板书：无人疼爱）4 .小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其 实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。（1）那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。（没有鞋穿）（2）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（这 么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运，用美好烘托出可怜。）小结：就在这个象征着团圆、幸福的大年夜，这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪，在寒冷的大街上走了 一整天。她又冷乂饿，还不能I可家。身边的人来去匆匆赶着I可家团圆。没有人注意她，没有人关心她，2.说说小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？从中你体会到了什么？3、读课文的最后三个自然段，联系上下文，和同学一起讨论。（1）飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话什么意思？）（2）他曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？） 二、解疑合探（一）小组合作，交流自探过程中自己解决不了的问题。（二）汇报展示2. （I）飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话什么意思？）这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦。要想“没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦”，只有推翻那个剥削人的社会制度（2）他曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？） 第个幸福指小女孩是在美好的幻想死去的，她是幸福的。第二个幸福指小女孩死了就真正的没有寒冷， 没有痛苦，没有饥饿了，她就真正幸福了。表达了作者对穷苦人民的深切同情和对当时社会的强烈不满，揭露了当时社会的黑暗。（三）小结：多么惨的小女孩，在现实生活中，她又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，作为一个孩子，她和你们一 样渴望温暖，渴望食物，渴望欢乐，更渴望幸福一一火柴终于灭了，小女孩最终也没得到她想要的东西，她在万 家团圆的大年夜里冻死在街头。作者写这篇文章就是要揭露资本主义的罪恶，同时表达自己对小女孩的同情和对 当时黑暗社会的不满与愤怒。三、拓展训练小练笔：联想自己的生活，想象：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把想说的话写下来。四、板书：13卖火柴的小女孩美好的幻觉命运悲惨残酷的现实